初中英语教学课堂提问之我见

【摘要】英语教学的核心是课堂提问，是启发式教学的重要形式。有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力，使学生成为课堂的主体。本文结合自身教学实践， 尝试探究课堂提问的作用、技巧及实施过程中需要注意的问题。

【关键词】初中 英语 课堂提问

一个好的英语教学的课堂提问，是英语教师精心设计的，合理“提问”是促进师生、生生互动的催化剂。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。问题设计得得体、精巧，能把学生引入问题情境，激发学生求知的欲望。然而，在实际的教学过程中， 许多教师在提问时易陷入误区，如何优化课堂提问？根据自己的教学实践，就初中英语课堂中的提问谈谈自己的一些看法。

首先是兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生学习英语的内在动力是学习兴趣，只有有趣的东西才能吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望。

如《牛津初中英语》教材内容与生活息息相关，因此学生对话题很感兴趣，比如在复习过8B Unit2有关travelling的话题后，教师又问了以下几个开放性的问题来创造活跃的课堂气氛：You said you stayed in Hong Kong for seven days. 教师又接着说：I can let you travel around the world in eight hours.学生一定不理解，教师这时又说，“Do you like computers ? ”“What are your favorite games?”学生热烈讨论起来，教师自然过渡到了新课的教学，把新旧知识自然地联系在一起了。由浅入深，由易到难，遵循了从已知到未知，循序渐进的教学原则，提高了学生主动探究问题的能力。

因此，教师要从激发学生学习兴趣的角度去设计问题，用科学、生动的语言引导学生积极思维。问题设计的趣味性，能激发学生学习动力，鼓励学生参与课堂活动，积极地思考，从而促进课堂效率的提高。激发兴趣，需要教师走进学生，了解学生的爱好，所设计问题能够“投石激浪”。但在注意趣味性的同时，决不可忽视问题的真实性，教师提的每一个问题都要使学生觉得有话可说，甚至有一种不说不快的感觉。

其次是有效

我认为英语课堂的有效提问是：设计少而精的问题，要有广度，有深度，还有有合适的等待时间，针对恰当的学生，能有合理的反馈。即：

第一， 课堂提问应该面向全体学生，提问设计要适时、适量、适度。提问题要紧扣教材内容， 将问题集中在教材内容的关键点上。教师应当结合学生的实际情况和课堂教学内容， 适时地提出符合学生智能水平、难易适度的问题， 提问设计要力求少而精， 问题能切入教学重点、难点， 教师要尽量避免平庸、烦琐的“满堂问”。

课堂提问应该面向全体学生，内容要有梯度，要有层次；入选要不拘一格，要坚决避免让少数优秀学生或愿意表现的学生独占课堂上回答问题的时间。教师所提出的问题，对尖子生可合理“提高”；对一般学生可逐步“升级”；对差生可适当“降低”。引路性提问，要多问优等生；锻炼性提问，照顾中等生；鼓励性提问，穿插点问差等生。教师提问回答的方式可以是个别回答或小组代表回答，也可以是抢答。这样可以使每个学生都有机会参与，都能体验到成功的喜悦，使课堂变成学生主动进取、施展才华、相互促进的场所，从而使课堂提问发挥出更大的功效。

第二，提出问题后要适当地等候，学生回答完后更要及时反馈。当学生做了正确的事时，要随时随地予以表扬；当学生做了错误的事时，要尽可能快地给予纠正。反馈与学生的行为在时间和地点上联系得越快、越近越有效。要能准确指出赞扬的是什么，需要改正的又是什么。明确的反馈能为学生扬长补短提供实实在在的指导，做到这样的提问就是有效的提问。

总之，教学是一门艺术，虽然模式有很多，但是都需要遵循一定的规律来。提问是丰富课堂教学的重要环节，教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。

作为新时期的英语教育工作者，教师的课堂提问在课堂教学实践中有着举足轻重的作用。它能够营造一种学生敢讲叙说的氛围，丰富学生讲的内容，改变传统的英语老师的“一言堂”为“群言堂” ；它能有效地促进师生互动，启发学生迅速进入思维过程并积极配合教师共同完成语言交际活动。在英语教学过程中，教师应避免陷入提问的误区，要根据教学内容，结合学生实际进行精心设计，做到“善问”“巧问”，充分发挥提问的教学功能，提高课堂教学有效性，英语课堂也必将充满新鲜气息，焕发诱人的活力，从而提高教学质量。

作为老师都希望讲课非常流畅，喜欢那种水到渠成的感觉，同时又要让学生每一节课都有所收获。为此作为教师任重道远，以我之见关键就在于一是备课；二是经验；三是魅力。

参考文献：

[1]施宝林.英语课堂提问的基本原则[J].科教文汇(英语教学).2007(06) .

[2]李景峰,陈翼龙.如何组织英语课堂提问[J].科技咨询导报.2007(15) .