问题式教学在初中物理教学中的应用

摘 要：随着新课改的顺利实施，初中物理教学更加注重学生综合素质的提高。因而，问题式教学是摆在每一位师生面前的重要问题，现根据多年的教育教学实践经验，对于问题式教学在初中物理教学中的应用进行了一些浅显的分析和探讨。

关键词：问题情境；学习兴趣；动手实践问题式教学是一种教师与学生通过自由的互动、探讨以及提问的形式使学生学会独立思考、合作学习的新型教学模式。问题式教学在物理教学中的合理应用已经成为每一位师生的必修课。

问题式教学模式固然有很多好处，但是，盲目地应用问题式教学往往不能达到预计的效果，笔者现对问题式教学在初中物理教学中的应用提出了以下意见和建议：

一、创设问题情境，激发学生学习兴趣

教师在教学过程中应努力创设问题情境，让学生进行自主的思考、研究和讨论。同时，给学生独立思考的空间对于学生创造性思维的挖掘也有十分重要的意义。例如，在讲授“光的折射”时可以通过三棱镜等教具帮助学生对于这一物理问题作出深入的思考，同时，学生也能通过自己的观察提出一些问题，并展开想象力主动加以解决，这样往往能达到事半功倍的效果。

二、让学生动手实践，主动挖掘问题

初中物理的学习不是单纯的理论的讲解，让学生通过自己的动手实践从而发现问题、解决问题，往往能让学生印象更深、效果更佳，对于提高学生独立思考问题的能力有重要意义。例如在学习打点计时器时，可以让学生自己操作，从而把握打点计时器的性质和规律，在实验过程中积极引导学生独立思考、积极探索、勇于提问，这样能使学生对于物理知识点有更深入的思考和把握，同时也能有效提高学生动手实践能力。

三、及时解决问题

在学习过程中出现的问题应及时加以解决，并深入思考出现问题的原因，这样才能达到事半功倍的效果。因此，问题式教学不仅要求教师积极引导学生勇于提出问题，同时要帮助学生及时解决问题，并客观地做出评价，让学生能够及时地找差距、弥补不足，才能在物理学习中循序渐进、不断提高。这也是初中物理问题式教学在应用时应该注意的重要问题。

问题式教学能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，对于学生的物理成绩的有效提高有重要的现实意义，因此，问题式教学在初中物理学中的应用需要全体师生的共同努力。