论体育教师的教学情感品质

【摘 要】 教学情感品质，是体育教师重要的职业素质。在教学中，体育教师应具备良好的、稳定的、最利于教学的情感品质，包括热爱之情、期待之情、愉悦之情和宽容之情等等情感品质。

【关键词】 体育教师 体育教学 情感品质

情感是维系和协调师生教学活动的纽带与灵魂，并直接影响着教学效果的好坏。要获得这种情感氛围，关键在于教师，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，能够很好地达成教学目标。因此，在体育教学中，体育教师应具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

1 热爱的情感

我国近代教育家夏丐尊曾说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”爱的情感是体育教师必须具备的情感品质，主要表现在两个方面：①对体育教育事业深切的热爱。体育教学是一项艰辛的工作，教师不仅要付出复杂的脑力劳动，而且还要付出繁重的体力劳动，教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服各种困难，很好完成教学任务；②对学生真挚的热爱。这能激起教师对教育工作的强烈愿望，能激励教师千方百计地去教育好学生，使教师把整个心灵献给学生，以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅能增强学生的学习兴趣，提高学生效果，也是建立融洽师生关系的根本保证。有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，才能激起学生对教师的亲近和仰慕心理，从而把这种情感迁移到所学的知识、技能上。乌申斯基说的好：“如果你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束了。”教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化为学生自身需要，引起学生积极反应，产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之渴望获得知识，主动地去学练，从而不断提高学习效果。

2 期待的情感

教师对学生深切的期待，对学生会产生积极的心理效应，是学生追求进步的动力。学生往往比较信赖老师的判断力，对自己学习情况、能力水平的认识，有时会依赖于教师的看法，这样教师的期待之情对学生尤为重要，这是对学生心灵上的支持，可以让学生从中看到希望，获得自信、勇气和力量。

体育教学活动多变，动作复杂，有一定的难度，学生在学习技能动作时会经常遇到各种各样的困难，这时学生往往产生消极情绪、退缩心理，对原本有能力完成的动作丧失信心，而不愿继续努力。此时，教师若能用激励性语言、期待的目光等方式鼓励学生，通常会使学生被感染，增强自信心，从而产生一种无形的力量，鼓足勇气，克服困难，最终完成动作。如果教师首先失去信心，流露出无望、厌烦的感觉与表情，会给学生传达出消极的情感信号，造成学生“可能不行”的心理，而自动放弃努力。可见教师在任何时候，对任何学生都要饱含期待之情，这种期待情感能激发学生学练的积极性，增添学生战胜困难的信心，是学生积极上进的动力。

3 愉悦的情感

教师带着愉悦的情感走进体育课堂教学之中，并由始至终保持愉悦的心情，对营建和谐、轻松、有爱的教学氛围有着重要意义。但是，如果能经常做到这一点并非易事，作为教师会常常遇到来自家庭、学校、社会的各种问题及干扰，而出现忧愁、烦恼、悲伤、激动等情绪，若把各种情绪带到课堂，势必会影响教学。这就要求体育教师要有博怀，包容种种不如意的事情，养成在走进课堂之前迅速排遣心理干扰的能力，带着愉悦的情感来面对学生。

教师在愉悦情感的支配下进行教学工作，常常思维敏捷，语言丰富，表情自然，动作优美，从而容易创设出轻松、欢快的教学情境，增强学生的学习兴趣，可以收到较好的学习效果。如学生在投掷教学中不注意安全，违纪现象屡屡发生，这种情况下，教师的愉悦心境会导向平静理智地来处理问题；反之，教师本来就心情烦躁，遇到这种情况易会说话走火失去理智，刺伤学生的自尊心，导致师生关系紧张，整个教学情境变得沉闷、压抑起来，必然会影响教学效果。因此，体育教师应注意培养稳定的愉悦情感品质，以愉悦之情唤起学生的愉悦情感，营造良好的教学氛围，师生共同努力达成目标。

4 宽容的情感

体育教学活动复杂多变，大多学生又活泼好动，比较难于组织，时常会有学生违反纪律、犯错误的事。对待学生的错误，教师应采取冷静的态度，不应横加指责，要豁达大度一些，尽量站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，运用恰当、有效的方法帮助改正。这种豁达大度的宽容之情，能卸去学生的心理负担，使学生感到教师富有人情味，同时容易产生对教师既崇敬又敢于接近的心理，让学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。对学生有宽容的情感，不仅能创设适宜的教学情境，还能使教师本身从严要求自己，在教学中根据出现的各种问题，不断探索适当的教育教学方法。

总之，教师的情感因素对教学的成败至关重要。体育教师应努力培养自己良好的情感品质，在教学中以情感人、以情动人，使学生在最佳的情感环境中更好地获得体育知识、方法和运动技能，提高身心健康水平。