谈谈高职院校的学风建设

摘要：学风建设是高职高专院校的一项重要工作，也是高校实现素质教育的重要环节。高职高专院校学风建设工作由于其特殊性，在目标、机制、时间、专业性上都存在一定的问题和不足。高职高专学风建设的主要对策是：加强学校硬件条件、规范学校各项规章制度、加强校园文化素质教育，努力营造良好的学风氛围。

关键词：学风建设 高职 问题 对策

1 什么是学风

什么是学风？

狭义来说，学生的学习风气就是学风，它是学生在学习和生活中所表现出来的学习作风和精神风貌。

广义来说，学习风气、治学风气和学术风气都属于学风。

衡量一所高校教育教学质量的一项重要指标就是学风的好坏，学风不仅会对学校的发展和声誉造成影响，也会直接影响人才培养的质量，甚至影响学校的招生和就业。现在高校之间的竞争日益激烈，高校要想在其中脱颖而出，不断的提高教育教学质量，进一步加强学风的建设是必由之路，这也是社会和家长以及在校学生共同关心的一个重要问题。从目前的情况来看，高职高专院校的学风不尽如人意。体现在学生的学风差。听课不认真、逃课、旷课、作业抄袭、考试作弊、上网成瘾等现象屡见不鲜；教师教风差，教学质量不高，学生不爱听，管理层面面对一系列的问题无所适从，感觉力不从心，无处下手。

我认为这主要是由以下几个方面的原因所造成的：

第一，一些高校盲目扩招导致教学资源严重匮乏，教学矛盾突出。部分高校为了追求轰动效应，不考虑自身的实际情况，忽视教育规律，盲目的扩招，造成了一系列不可挽回的问题，其中最严重的问题是高校的软硬件设施建设跟不上教学的步伐，影响教学的质量。另外，随着高校的扩招，高职院校的分数线越来越低，严重的影响了生源的质量，而大学生已经成人，要想在这一时候从根本上改变他们的世界观和人生观非常困难，这无疑给高职院校的学风建设带来了巨大的挑战。具体表现为：一是高校高额的贷款和利息使学校财务运转紧张，造成高校的教学设施和教学条件都有所降低，学生的学习资源紧张。二是教学质量下降。引进很多的教师，不能保证教师队伍的水平；新教师没有经验就匆忙上岗；教师的负担过重，直接影响教学质量和科研水平。三是学生的维权意识高涨。因为学生缴费上学和自主择业，学生和学校的利益关系更加的突出。学校在短时间里无法满足一些学生的要求，比如一流的师资和科学民主的管理等，一些学生就会采取不理智的行为，比如诋毁老师和学校。状告母校等。

第二，高职院校普遍采取班主任+辅导员+书记的管理模式，但是在这个模式执行过程中很多的权责不明确，很多的规章制度不规范，造成班主任或者辅导员在行使自身权利的时候要么有些事情无人问津，要么不敢大胆放开手脚的去管理，或者越权行使权利，造成在学生心目中班主任或者辅导员一方缺乏威信，难以服众的尴尬局面。

第三，现在的高职学生都是90后，其中许多是独生子女，家庭环境优越，家长为了让孩子有更多的时间学习，不让孩子做任何的家务，对孩子百般溺爱，在和其他同学进行交往的过程中更是以自我为中心，造成了在大学这样的小社会中他们不会和别人相处，缺乏集体责任感，自身的约束力极差，看到别人触犯纪律，就开始管不住自己，一遇到事情，家长更是对孩子百般袒护，这都给班主任的工作带来了极大的弊端。

第四，社会因素的影响。现在很多的社会风气在高校里面流传，比如功利思想和拜金主义等，对学生的影响很大，直接表现在学生诚信意识的缺失、社会责任感降低等，这些也是高职院校学风建设的不利因素。

2 高职院校学风建设

面对以上问题我认为加强大学学风建设的对策有：

第一，加强学校的硬件建设，重视教风建设。提高学生就业水平。注重环境文化与育人工程的完美结合，优良学风建设的重要外部客体就是优美的校园环境，它可以感染、熏陶、激励学生勤奋学习、拼搏进取。要优化大学的自然环境与人文环境，坚持正确的舆论导向，让校园的各个角落都充满文化气息，为大学生拓宽视野、提升能力提供平台，并以此来培养大学生的学习兴趣和探索精神，让文化环境净化学风。学风建设的基础就是教风建设。良好的教风对学风起着导向和示范作用。因此，一定要切实加强师德教育，不断提高教师的思想觉悟和业务水平，给学生树立良好形象和榜样，要让每位教师都能够自觉做到恪守职业道德规范、爱岗敬业、严谨治学、教书育人、为人师表。三是要把就业指导工作贯穿教育教学环节的全过程。就业水平是决定生源质量的重要因素，就业率提高了，招生质量自然有了保障，学生的素质就有显著全面的提高，学风建设自然会上一个新的台阶。

第二，规范学校的各项规章政策，明确班主任、辅导员、书记包括学生会的责任。对于一些有缺陷或者过时的规章政策要及时的调整。班主任教师要有强烈的事业心与责任心，经常深入到学生的学习生活中去，了解学生的学习情况和生活问题，拉近与学生间的距离。辅导员要不定期随堂查课、听课，加强课堂管理，保证课堂纪律。学生会要按时检查学生的到寝情况，发现有夜不归宿的现象严格上报，辅导员要依照学生手册给予学生对应的处罚。并且应该发挥教学水平高、生活阅历丰富中年教师的优势，用专业的魅力打动学生，使之产生强烈的归属感，激发学生学习的自觉性，这些远比年轻教师和没有科研教学工作的辅导员的空口白话要实在得多。例如：每年评三好，优干，奖学金的时候学校的规章规定的非常的宽泛，具体到每个班级都各自有各自的评选方式，于是很多的学生就进行对照比较，认为自己按照别的班的评比方式就可以评上为什么在本班就评不上，在这个时候我都要给很多学生耐心的解释为什么我们班的评选方式是这样，为什么这位同学评选不上，有时候晚上下了晚自习还要和学生谈话，增加了很多的工作量，像类似的问题，我们可不可以将评选的方式变得更细致更规范一些，让班级和班级之间的出入更小一些，这样的事情是不是发生的情况就更少了呢？

要想提高学生的学习风气，绝不是班主任或者辅导员一个人个人努力就可以达到的，必须要紧密合作团结配合，甚至于有的时候要联手唱双簧，这就要求辅导员和班主任要各自演好各自的角色，各尽其职，互不干涉，在学生心目中建立每个角色的威信。

在班级建设中要结合每个专业的特点。每个专业都有每个专业的特点，因此每个专业的管理模式应该不尽相同，有时需要班主任和辅导员调查了解实践过才知道其中的技巧。我在当2010级空乘班班主任的时候，在大二的第二学期的5-6月份，很多的学生给我打电话请假要求回家做手术，我深入了解了一下原来是因为很多的航空公司每年都集中在这一时间招聘，学生去过之后发现自身身体上有一些小问题的例如眼睛比较小，身上有疤痕，耳朵上有多余的肉粒，这些都成了招聘时遇到的障碍，而作为一名班主任如果同时给这么多的学生请假显然也是不合适的，给我的工作带来了很多的麻烦，我想如果我们能在学生大一一来的时候提醒他们，建议他们利用寒假暑假的时间去处理，这个问题是不是就可以解决？

第三，加强校园文化素质教育建设，创造学风建设的良好氛围。

曾经作为辅导老师，带领学生去参加野外拓展训练，短短的两天，利用户外特殊的场地，配合各种精心设计的“挑战极限”性质的活动和团队游戏，使学生挖掘自我潜能，体会个人与团队的关系，培养了团队合作精神，当最后一个项目毕业墙，女生一个个踩着男生的后背和肩膀登上毕业墙。最终成功的一瞬间，大家拥抱在一起，久久不愿意离去，很多人留下了激动的眼泪，我在想，为什么平时表现懒散的同学在这个时候能够变成团队的中坚力量呢？

看来文化活动对于优良学风的养成是非常重要的，采用多种形式和渠道，知识性与趣味性于一体的丰富多彩的文化活动，用活动感染人、启迪人、教育人，使活动培养兴趣、发展特长、提高素质，让文化活动成为学风建设的重要载体。

发现了这一点后，在当2010级空乘班班主任的过程中我就经常利用班会时间展开各种各样的文化活动，例如：找2009级已经到航空公司就业的学生谈就业的经验，就自身在坐飞机时看到的空乘服务人员服务不尽让人满意的地方进行评论，就自身身边的事例说明什么才是正确学风、看非诚勿扰就里面的热点人物谈谈什么是正确的择偶观、价值观，这些新颖的话题，身边的事例激起了学生的兴趣，取得了良好的效果。

总之，大学生的学风建设具有系统性、层次性、创造性，它涉及学风、教风、管理甚至社会等各个方面。高校学风建设是一项长期而艰巨的工作，它贯穿学生受教育的全过程，需要我们进一步统一认识并长期为之努力。

以上均是个人意见，如有不对，望大家批评指正。

参考文献：

[1]学校因素对高校学风建设的影响[J].重庆科技学院院报，2011（1）.

[2]大学学风建设中存在的问题及对策[J].沈阳教育学院院报，2010（3）.

[3]李波.浅谈高校学风建设存在问题及对策[J].价值工程，2013（02）.

作者简介：刘旭颖（1982-），女，沈阳人，讲师，研究方向：经济学。