浅谈提高班级管理效果的策略

摘 要： 班级管理应该在一定目标下进行，应遵循教育法规，班干部的协助以及学校教育和家庭教育的配合，这为班级管理拓宽了管理面，同时对不同层面的学生还应有不同策略。

关键词： 班级； 班干部； 目标

中图分类号： G637文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）03-0184-01

班级管理是学校管理的基本单位，学校在管理中，总是制定出各种制度来约束学生的言行，总是提出各种管理要求安排给班主任去贯彻落实。而每一位班主任的工作方法和思维方式又不同，所带班级的学生又不一样，就形成不同的认识和接受能力，因此，班主任如何把学校的要求和自己的方法有机结合，达到预期的管理效果，是每位班主任要思考的问题。在实际工作中，许多班主任按照学校政教处，年级组工作安排开展工作，不去研究本班学生的具体情况，脱离学生实际，进行简单的说教，班级管理无特色，管理效果不好。怎样提高班级管理的效果，笔者根据多年的带班经验，认为主要做好以下几方面工作：

一、做好班级的目标管理工作

每一个班级都是众多不同个体的集合，学生的年龄、知识水平、家庭环境等因素决定着他们不同的思维和认知能力，如何把他们的思想和行动统一起来，这就需要全班同学有一个为之奋斗的共同目标——班级管理目标。有了目标，班主任就有了工作的突破口，抓的方向，班级管理就有了亮点，全班学生就有了奋斗目标。比如，把班级目标定为卫生整洁特色班，围绕此目标，让学生献计献策，一起努力来装扮自己的班级，一起来约束同学讲卫生，不乱丢垃圾等，使教室显得整洁、温馨。当所有学生的努力转化为班级成果时，也就是下一个班级目标开始的时候。班级的管理目标是实施班级管理工作的核心，有了核心，各项工作才有的防矢，才会收到良好效果。

二、做好班级的依法管理工作

班级管理中，除了依照有关的法律法规和学校的各项纪律进行宣传说教，强化学生自觉意识外，还离不开班纪班规的约束。教师在教育管理中，往往根据自己心情的好坏，对不同学生的好恶，在学生违纪处理过程随意性大，不同学生不同的处理方法，造成师生之间，生生之间意见很大，没有统一的尺度和原则。因此，制定出符合班级特点的班规，就是班级管理的“法”人人都要遵守，而且在班规这个“法”面前人人平等。这样在班级管理过程中，学生才能信服班主任，班级管理才能良好开展，班级管理的效果才会好。

三、做好班干部队伍建设

班干部是班主任的助手，是班主任开展各项工作的组织者和实施者。班干部既是学生，又是干部。首先要当好学生，这是选任班干部的条件之一。班干部和学生相处时间长，学生中的思想倾向，学生中的问题，帮助班主任出谋划策管好班级，在班主任不在时，代替班主任行使管理职责，因此，建立一支好的班干部队伍，对班级管理起着不可忽视的作用，这就要求班主任要选好班干部，同时，要指导培训好班干部工作方法，做他们坚强的后盾，鼓励他们大胆管理，大胆工作，但又不得欺压弱小，对班干部要求要更严，要在学生中树立好的榜样，让学生们信服和拥护，这样班干部开展工作才会有好的效果。

四、做好后进生的转化工作

在班级管理过程中，后进生的教育问题是班主任工作的重点，也是最头疼的问题。在学校各项考评中，后进生是制约取得好成绩的重要因素之一。在后进生的转化上我认为主要做好以下几点。一是要关心爱护他们，不要歧视他们，多关心他们学习和生活，多和他们谈心，找到问题所在。二是要多帮助他们，帮助他们攻克学习上的难题，帮助他们改掉身上的毛病，帮助他们怎么和同学相处的融洽。三是发挥舆论导向，树立他们的自信心。在对待后进生时，及时发现他们的进步和闪光点，在班上大大地表扬，逐步树立他们的自信心，自觉的纠正自身的缺点，和其他同学一起进步。后进生的问题解决了，班级管理的负担就轻了，班级管理就更有起色了。

五、做好学校教育和家庭教育的纽带工作

学生的成长离不开家庭教育，当前许多家长只关心学生的学习成绩，而忽视学生的思想品德教育，更有甚者，一些家长在外打工，他们的孩子享受不到家庭教育的温暖，成为留守学生，出现各种各样的问题，这不仅是当前教育的一个棘手问题，也是班主任要着力解决的问题。班主任要了解每个学生的家庭状况，家庭教育的环境，经常性的与家长交流他们孩子的生活和思想情况，教会家长怎样实施家庭教育和怎样配合学校教育工作，在对待留守学生问题上，除了关心爱护他们外，每月和他们家长电话联系，告知学生的成长情况，也希望他们每周通过电话与孩子交流沟通，让学生享受家庭的关怀和教育。总之，通过家长会，家访，电话交流等形式使学校教育和家庭教育密切联系，共同推动学生的进步，这是提高班级管理效果的一个重要因素之一。

班级管理是一门学问，班主任的人格魅力，工作的敬业精神，也是班级管理效果好坏的重要因素。在班级管理中，不断的研究和创新方法落实管理的目标和细节，定会取得好的效果。