浅谈如何培养低年级学生良好的学习习惯

知识改变命运，习惯成就人生，良好的学习习惯会影响孩子一生的学习，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。苏联教育家乌申斯基这样讲：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受它的利息。”，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其终身受益。因此，只要我们锲而不舍，良好的学习习惯就必然会逐步形成。怎样培养他们良好的学习习惯呢？我认为，作为教师必须要了解学生的行为特征，研究学生的学习过程和方法，因材施教，善于引导启发，通过反复训练，帮助学生养成良好的学习习惯，以下我就来谈谈自己如何培养低年级新生良好的学习习惯。

一、一般学习习惯的培养

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯（课上遵守纪律、认真听讲、积极动脑、踊跃发言 ）、课前准备习惯、作业习惯（按时认真完成作业、及时订正作业、预习和复习习惯）以及文具整理和使用习惯等。刚入学的孩子独立性、自制力较差，上课时注意力容易分散，听讲不认真。新学期开学第一课，我就向孩子们提出具体要求，并编成儿歌“上课铃儿响叮当，我们快步进教室，书本文具放整齐，静等老师把课上，坐姿端正身正直，回答问题先举手”，要求学生课前预备铃响作好上课准备，书本、文具盒放在课桌的指定位置，静候老师来上课；上课时坐得稳，聚精会神地听教师讲课、听同学发言；不随便讲话，不做小动作。这样连续几个星期的培养与训练，使孩子们初步懂得上课的规矩。专心听讲，是孩子接受来自课堂各方面的信息。扎实学好知识，是提高能力的基本保证。但小学生好动，注意力容易分散，持久性差，为了使学生的注意力相对稳定，我在教学过程中，根据不同教材的特点想办法吸引学生的注意力。我在教学中充分运用了直观教具，生动形象的图片，实物演示，讲故事、做小游戏等。除此之外，我在教学中非常注意自己的情感，面带微笑，语言抑扬顿挫、生动、风趣，同时要配上自己丰富多彩的肢体语言等。还有一年级的同学喜欢自己回答问题，而对于其他学生的回答往往不听，于是，我在学生回答问题后，提了这么一个问题“谁能照他的话再说一遍？”对于倾听学生及时鼓励，当选“听讲小明星”。还有当别的同学读拼音、拼读、读儿歌等时，要求其他学生在心里默读。久而久之，他们不需要奖励就能认真倾听其他同学发言。课堂中，还可以引导学生接口令，老师说前半句，学生说后半句：“眼睛，仔细看；耳朵，认真听；嘴巴，大声说。”“小手快指书，我们一起来读书”。学生在这些儿歌、顺口溜的带动下，能随时调整学习状态，集中学习的注意力，养成专心听讲、认真上课的好习惯

二、特殊学习习惯的培养

各个学科有各自的特点，因此，教学的方法、对学生的要求、学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也不同，我们把它称为特殊学习习惯。像语文学科的书写习惯，是低年级学生必须养成的一项特殊而又重要的学习习惯。书写习惯一定要从最开始培养，通过示范教给学生正确的执笔方法。经常纠正一些错误的写字姿势，并要求学生熟记“三个一”的口诀，即“手指离笔尖一寸，胸部离桌沿一拳，眼睛离本子一尺”，并在教室张贴标准写字姿势挂图，要求学生对照挂图的要求，在书写时，时时提醒自己。久而久之，学生养成了良好的正确姿势。开始时，先以作业格式正确、字迹清楚、书写工整、大小匀称、页面整洁等为评价标准，对符合要求的进行表扬与展示。严格训练，把握笔画、笔顺、结构。学生学习写字，应先学会“点、横、竖、撇、捺、提”六种基本笔画。在刚学写字时，利用写字课，练习基本笔画。在教写笔顺时，先是一笔一画分析，然后结构单位分析。在分析时教师写好板书，并且要求学生书空和书写练习相结合，还把这些笔顺规则编成顺口溜、儿歌让学生熟记。在培养书写“正确、美观”的习惯时，要求学生安排好间架结构，看准了、想好了再下笔，写出来的字才能间架匀称。对字体的要求，我就尽量要求学生将铅笔字写得与书上的字大小相仿。老师不仅指导学生握笔运笔，而且要指导他们按笔顺规则书写，严格看书、写字的姿势，及时纠正学生的不良书写习惯。只要我们老师遵循儿童身心发展规律，从低年级开始训练，从点滴入手，循序渐进，良好学习习惯一定能养成。

三、注意良好习惯形成后的巩固

这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为老师的一项重要工作，我在巩固习惯这一阶段中，常采用比赛、发奖励卡、发奖状、发奖品等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯。低年级学生的年龄特征是好胜，因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制，是促进良好学习习惯形成与巩固的好方法。

四、家校合力，密切联系，培养学习习惯

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的终生学校。儿童的行为习惯，主要是在学校和家庭养成的。儿童的习惯如何，是家庭教育和学校教育的一面镜子。低年级孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。我们要积极与家长联系，与家长交流沟通，确立对孩子共同的教育目标，我们及时扭转孩子身上的不良习惯、共同培养良好的学习习惯是家校配合的首要任务。定期电话、校讯通联系，接待老师家访，家长到学校与老师面对面地交流，这些都体现出家长对于孩子教育的配合。孩子也会在学校和家庭的共同关注下，逐渐养成良好的学习习惯。

总之，学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事，说着容易，做起来难。但只要我们每位老师，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，良好的学习习惯就必然会逐步形成。