高职生教育与管理方面的体会

摘要：随着高等职业教育的迅猛发展，高职院校不断扩招， 高职生的生源越来越复杂。 信息网络技术的飞速发展，高职生的学习生活方式正发生着根本性的变化，高职生的教育与管理越来越难。本文对高职生的不同情况，有针对性地做思想工作，从引导学生合理规划大学、开展多种形式的主题班会，培养一批高素质的班干部等几个方面谈了自己在管理高职生时的体会，通过这些方面的管理，充分发挥高职生的潜能，让高职生能在大学期间获得更好的教育与发展。

关键词：高职生 规划 主题班会 班干部

中图分类号：D267.6文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016） 10（c）-0000-00

随着社会市场经济的快速发展，高职教育占领着越来越重要的作用。高职教育是高等教育的一种类型，但它又不同于高等教育，高职教育是培养技术应用型人才的教育。随着我国社会经济的发展，对社会多样化人才的需求也逐渐增加，高职教育的需求也逐渐增加。高职院校不断扩招， 高职生的生源越来越复杂。由于教育资源分布的不均衡，农村孩子上大学特别是上重点大学的机会越来越少，过半高职生为农村娃。目前在京的《2016中国高等职业教育质量年度报告》显示：高等职业教育成为农村孩子接受高等教育的重要途径，高职院校农家子弟的比重逐年上升，目前已达到53%。农家子弟的父母对高职教育认识不全面，大多数家长认为读大学就会有工作，对孩子的学习和思想不大重视，教育的责任全推给学校。随着互联网技术的不断发展，网络的诱惑越来越多，高职生的教育与管理难度也越来越大，怎样更好地让高职生发挥出自己的潜能，在大学期间获得更好的教育与发展，笔者通过这些年对高职生的教育，谈谈自己的体会：

1 弄清楚高职生的现状，有针对性地做思想工作

高职生的生源复杂，有三校生、自主招生、高中毕业生。其中高中毕业生中有文科生和理科生，这些来源不一样的学生同在一个教室，学着同样的课程，给管理与教学带来了更大的难度。有的学生基础差，底子薄；有的学生基础还可以，但高考发挥失利；有的学生仅仅是英语成绩太差，拖了后腿；有的学生读书期间还从事经商；怎样让这些学生更好地学习，让优秀的学生带动差生，而不是让差生影响优秀生？对基础好的同学，提出高的要求，可以鼓励他们通过自考或专升本方式向本科院校努力，做好鹤立鸡群中的鹤。高考失利的同学，对学校不满意，对自己失去信心，很自卑。对这些同学要在思想上多加以关注，鼓励他们面对现实，吸取教训，树立信心，重新确定学习目标。对于基础差的同学，自觉性差，在纪律方面提出高的要求。

高职生的心理问题相对于普通高校的学生显得更为突出，最明显的是“自卑心理”。虽然高等职业教育是我国高等教育的一种类型，但是大家对高职教育的认识却受录取批次、录取分数的影响，认为高职教育是低层次的教育，有的高职生找工作时还要面临单位的“不认同”甚至是“歧视”。这种观念给学生造成一种心理上压力，学生产生自卑心理。这种心理问题的出现使得学生在处理问题时或者过分不冷静，走极端，形成某些过激行为，有的同学自暴自弃。多和学生讲一些优秀的毕业生的事迹，鼓励他们对学校、对自己有信心，帮助他们建立起正确的人生观和世界观。

2 引导学生合理规划大学，协调好娱乐与学习的关系

大部分学生进入大学后，学习没有压力，学习目的不准确，再加上社会上各种诱惑，很容易养成不良嗜好，得过且过。随着经济全球化和信息网络时代的到来，全人类的生产方式和日常生活都发生了深刻的变化。“网络”的出现和发展，其高效、便捷的信息传递模式赢得了学生的认同，在一定程度上给高职生的学习和生活带来了方便；但网络又是一把双刃剑，有的学生成天沉迷于游戏中，对学习不感兴趣。网络信息的混杂性对大学生的思维方式、行为模式、价值观念等方面将产生深远的影响，高职生的价值观、世界观、人生观也正接收新的冲击。怎样合理利用好网络，在业余时间更好地处理好学习与娱乐的关系，已经给我们的教育提出谰的挑战。

在学生进校的时候就引导学生规划好自己的大学生活，把大学中要考取的证书和时间的安排尽早告诉同学，让他针对自己的实际情况做出适合自己的计划。每半年让学生看看自己实际的情况和半年前的计划是否一致？这种计划不一定全是学习方面，也可以是生活方面等。通过计划，检验，再计划，再检验这样的规划，学生养成了一种习惯，学习的目的也会越来越准确，对以后的工作也有很大的帮助。

3 开展多种形式的主题班会，及时了解学生的思想动态

随着网络技术的发展，学生对手机、电脑等通讯工具依赖性强，大多数的学生喜欢随时翻看手机，对身边的很多事和人不关心，集体观念淡薄，组织纪律性差。在行为上自我约束力不强，思想活跃，某些问题的认识很肤浅，再加上青春期本身使得他们对思想道德教育存在一定的逆反心理等等。有的学生社交圈子很窄，除了本宿舍的同学，其他同学很少交流。利用学生的空闲时间安排各种形式的班会，搜集他们关注的热点问题，在班级中展开讨论，让同学们之间更好地沟通，尽量让每个同学都能发言，都能参与进来，而不是几个班干部或几个口才好的学生在开展活动。聘请有关教师或专家主持某个话题，引导学生参加讨论与思考，及时解决他们思想上遇到的问题，从而达到思想教育的目的。通过主题班会，更好地了解班上同学的思想，有针对性地做思想工作，把不正之风尽早压制住，班上才能有一个良好的学习氛围。

4 培养一批高素质的班干部，营造一个优良的学风

一个班级的好坏，很大程度上和班干部有直接关系。班干部尽量在大家推荐的学生中选拔出一批素质较高、能力较强、为人诚实、乐于奉献的学生，培养好这些班干部的能力，提高他们的管理能力，发挥班干部的模范带头作用。班干部是老师和同学之间的桥梁，他们能代表老师及时地向学生传达信息，又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况。他们是同学的一份子，与其他学生朝夕相处，起点相同，身份一致，同学之间放得开，谈得来，心相通，彼此之间能敞开心扉，倾诉真情，老师了解不到情况，他们能够了解到，老师想不到的事情，他们想得到，辅导员解决不了的思想问题，通过他们能够得到圆满解决。

学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报。通过班干部在班级组织各项活动，增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。

总之，随着信息网络技术的飞速发展，高职生的教育与管理越来越难。好的教育能充分调动学生的学习积极性、主动性，通过有效的管理，充分发挥高职生的潜能，让高职生能在大学期间获得更好的教育与发展，把高职生培养成德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才。

参考文献：

[1] 蒲海.新时期高职学生教育管理工作的思考.中小企业管理与科技，2009（36）.

[2] 卫珍妮.“微时代”下高职院校学生教育管理的新思考.济南职业学院学报，2014年第4期.

[3] 李贞.关于高职学生教育管理的几点思考.青春岁月，2013（15）