新课程背景下高中语文审美教育的研究

摘要：审美教育是高中语文新课程改革中重要的内容，提高高中生审美能力成为语文教学中的重点内容，新时期如何有效提高学生的审美能力是需要研究的重点内容。

关键词：高中语文；审美教育；分析

语文作为学科属性以及实际教学应用来看，语文的作用并不单单的局限于此，它不单单是一种工具性的教学手段，还是培养学生审美教育和人格良好发展的重要学科。通过高中语文的学习，学生可以学到中华民族悠久而又灿烂的历史文化、古今中外经典的文学作品以及先贤的深刻思想，都会潜移默化地对学生的心理、审美以及价值观产生积极的影响。

一、科学选择语文教学内容

在语文教学过程中，除了必须的文学现当代史介绍以及作家个人生平、作品风格解析外，授课教师还可以对教学内容进行有意识的选择。通过对道德感染力强、蕴含着深厚的中华民族传统文化的内容进行深度讲解，使学生能够深层次的解读和领悟中华民族文化的内涵，感受语文独特魅力，以达到提高学生审美能力和人文素养的目的。例如，在学习戴望舒的《雨巷》时读道：“我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。”要加深语气，这句话是一句象征性的意象。表达了当时黑暗的社会，在革命中失败的人和朦胧的、时有时无的希望，还能表达出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，给人一种幽深的美感。教师在朗诵的时候加深语气，把学生带到那种意境中去，学生就更能理解透课文，从而也使学生感受到语文的独特魅力。

二、采用多媒体教学技术

多媒体在现代教学过程中的重要辅助作用已经被广大教师所认可。在教授学生语文课程中，教师可以充分利用多媒体大容量、易于检索、画面、文字、声音等全方位展示的功能，进行相关内容的讲解，进而提高教学效率。在语文教学中，多媒体的主要功能是将苦涩、冗杂的课堂内容变得直接而形象，这一点在对古典名著的教学以及古诗词讲解过程中的作用非常明显。例如，在进行鲁迅《祝福》、孙犁《荷花淀》、屈原《离骚》的学习过程中，授课教师可以通过播放相关影视资料以及精美的PPT创设相关学习意境，使学生了解到学习对象所处的客观社会条件，并在感觉器官的刺激下，准确地领会到作品中所蕴含的深刻内涵，加深对课文的理解，深化思想。

语文教学中涵盖的知识层出不穷，学习兴趣和创新能力以及审美能力都在其中，学习兴趣是要培养的，创新能力和审美能力更是需要教师引导和培养的。

参考文献：

操永华.试论新课改下的高中语文审美教育[J].新课程：教师版，2010（09）：76-77.

（作者单位 湖南省资兴市职业中专学校）