浅谈职业院校学生设计职业生涯规划的原则

职业生涯是个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。职业生涯是贯穿一生职业历程的漫长过程。科学地将其划分为不同的阶段，明确每个阶段的特征和任务，做好规划，对更好地从事自己的职业，实现确立的人生目标，非常重要。

职业院校学生距离进入社会，步入职场，成为一名职业人只有一步之遥。因此认真做好职业生涯规划就成为他们亟待解决的问题之一。只有科学设计职业生涯规划，才能抓住时代的机遇，做自己人力资本的主宰。而要科学设计职业生涯规划，必须遵循一定的原则，才能更好地认识自我、客观地分析环境、正确地选择职业、树立明确的发展目标、加速自我完善，从而把握人生事业的发展。下面我就职业院校学生设计职业生涯规划的原则，谈谈自己的粗浅意见：

一、 前瞻性原则

职业院校学生设计职业生涯规划应该未雨绸缪，充分考虑未来的变化：你现在的工作技能和专业知识，三五年后是否还有用；所选的工作岗位，三五年后是否还存在，即职业目标的定位要充分考虑前瞻性。如果前景不够乐观，那么就得及早采取措施，学习新知识，掌握新技能，以适应新技术或新岗位的要求。从而高瞻远瞩，把握自己的未来。

二、可行性原则

规划的设计要以客观事实为依据，不能不着边际的空想和幻想。要有清晰、明确的职业目标以及实施和管理目标的方法、途径等。你的人生价值和角色定位、人生主要目标的设定等要建立在对自己、对社会、对环境的实事求是分析的基础上，不能空穴来风，不能超越时代和现实，应该充分考虑可行性。也就是说你所确定的职业目标一定是现在有人在做或做过的工作角色，即现实公司中所有的职位。你不能凭空造出一个职位来，然后将此设定为职业目标。因此，规划一定要分析社会需求，根据自己所学专业，确定适合自己的工作岗位目标。明确了发展目标，下一步就要考虑实现目标的途径，而实现生涯目标的途径很多，在设计规划时必须要考虑到自己的特质、社会环境、组织环境以及其它相关的因素，选择切实可行的途径，这样才能使自己的人生目标及理想得以实现。

三、 动态性原则

职业生涯规划并非一次完成，终生不变，它需要根据客观环境、自身条件的变化做出及时地修正和调整，即制定职业生涯规划的动态目标。通常我们需要把一个长远的职业生涯规划合理地分割为若干个阶段，将规划的目标分解成若干个子目标，并对实现目标的每个步骤、实施方法、完成期限、检验标准等做出具体妥善的安排，以作为检查行动的依据。这样，才更有利于规划目标的实现，避免陷入空谈和失败。

四、 个性化原则

由于职业院校学生的性格、能力、价值观、成长经历、思维特点和行为方式等方面各不相同，因此每个人的职业生涯规划都应该体现出个体的独特性和差异性，即遵循个性化原则。择业前要对自己的水平、能力、薪资期望、心理承受度等进行全面分析，作出较准确的定位。不可悲观，把自己定位过低；更不要高估自己，导致期望值过高。要做到真正了解自己，并根据自身的主客观条件，设计出合理可行的职业生涯发展方向和目标。因此，我们应该让自己的职业生涯规划的设计具有择已所爱、择已所长，择已所利的特点，从而扬长避短，增强职场中的竞争实力。

五、自我实现原则

美国心理学家马斯洛提出了人的需要分五个层次，其中最高层次是自我实现的需要。马洛斯说：“音乐家必须演奏音乐.画家必须绘画，诗人必须写诗，这样才能使他们感到最大的快乐。是什么样的角色就应该干什么样的事。我们把这种需要叫做自我实现。”可见，自我实现的需要能否实现很大程度上依赖于我们的职业生涯进展状况，很难想象一个抱着“和尚撞钟”心态浑浑噩噩度日的人能充分体会到自我实现，感受到人生成功的快乐。因此，职业生涯规划的设计必须考虑自己的预期收益――个人幸福最大化，即达到自我实现层次。为此，规划的设计要在由收入、社会地位、成就感和工作付出等变量组成的函数中找到一个最大值，从而实现收益最大化，开发自身潜能，达到自我实现。

六、可量评原则

规划的设计应有明确的时间限制或标准，以便评量、检查，使自己随时掌握执行状况，并为规划的修正提供参考依据。通过量评、检查，我们便能得到灵敏、准确、迅速的反馈，从而及时根据实际情况自觉地总结经验和教训，修正对自我的认知和对最终职业目标的界定，使规划更切合实际，更有利于实现自己的人生目标。

总之，职业院校学生设计职业生涯规划必须遵循前瞻性原则、可行性原则、动态性原则、个性化原则、自我实现原则和可量评原则，从而认识自我、客观地分析环境、正确的选择职业、树立明确的发展目标、加速自我实现，让每位渴望获得成功学生发挥尽可能大的潜力，最终实现自己的职业生涯目标。

参考文献：

[1]马新建.人力资源开发管理.

[2]马斯洛1943年发表的《人类动机的理论》（A Theory of Human Motivation Psychological Review）

（作者单位：松原职业技术学院）