激发兴趣是优化高中政治课教学的“窍”门

政治课由于理论性较强，概念原理抽象，距离生活实际较远，导致学生学习不够积极，政治教师自我认同感低，教学积极性受挫，尤其是理科班的课堂教学往往因为没有高考的学习压力而形成“走过场”，缺乏生机和活力。作为一名教师，必须立足于学科特点，激发学生学习的欲望，提高学习思想政治的兴趣。

学生对于政治课有无明确的学习目的，直接关系到他们的学习兴趣和学习效果。学生对学习政治的重要性缺少足够的重视，目的不明确，态度也不够端正。因此在平时的教学中要端正学生学习政治的态度，正确认识学习的社会意义，把学习与国家的事业和个人远大理想联系起来，从而形成长远的、间接的学习兴趣提高学习的自觉性。教师要让学生认识到中学思想政治课的重要任务是要将学生培养成“四有”新人，通过对一系列政治课程的学习，引导学生正确认识学习知识和陶冶情操的关系，把个人成才同国家前途、社会需要有机结合起来，形成科学的世界观、正确的人生观和价值观。同时更要从现实的层次引导学生。一个人要全面发展，获得全面系统的知识，就应该学好政治、学习经济知识、学会生存技能，学政治课也是在学会生存技能，增强就业本领。这样就会调动学生对政治课的兴趣，使政治课堂充满生机和活力。

我们知道，学习兴趣是与学生的情感紧密相连的，真正的智慧从来离不开情感。因此要使学生对教学活动感兴趣，就必须以学生对学习的情感为基础，而师生之间是否建立良好的感情，形成融洽平等的关系，很大程度上影响着学生对学习的兴趣。新课程改革把建立新型师生关系提到了一个非常重要的高度。基于此，我们政治教师在课堂上就要做到师生平等，相互尊重，与学生友好相处，创设一种亲切、和谐、融洽的教学气氛，激发学生学习热情，提高教学效果。我们要鼓励学生积极参与课堂教学，敞开心扉，敢于表达自己的看法和见解，多表扬鼓励学生。在这一过程中，教师必须真情付出，不能走过场，而且要公平对待学生，不能厚此薄彼。这样，经过真诚平等的沟通与交流，逐渐形成融洽的师生关系，使学生在政治课上获得愉快的情感体验，为激发学生学习政治的浓厚兴趣创造有利条件。

要激发学生学习政治的热情，就要通过课程设置的趣味性来调动学生的感官，中学生思想积极，关注社会，这样我们就可以让时事政治成为每节课的重要组成部分。通过教师的积极引导会增强学生的爱国主义情感和时代责任感，拓宽知识视野；还可以增强学生的法制观念，提高学生的公民意识，道德意识，扩大学生的国际视野等。当然，在对时政的选择上教师要认真对待甄别，要尽量精选一些直观性，现实性都很强的要闻，把政治原理与风云变幻的国际国内重大时事有机结合起来，水融，用教材观点来剖析时政材料激发学生的兴趣，让学生带着新鲜感走进政治课堂。

我们希望学生带着新鲜感好奇心走进政治课堂，教学内容的新鲜感无疑是兴趣的生长点，因为中学生对新鲜事物都有好奇心，对未知的事都有探究欲。只有巧设问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生体验到学习的快乐，学生才愿意重视这门学科。在具体讲授书本知识时，要尽量使用故事引出道理，见微知著；把生活事例引入课堂，用事例论证法讲既包括身边的平常事，也包括国际国内最新时政信息，从平凡的故事中引出不平凡的问题，从常理中引出疑问，让学生的认识从模糊走向清晰，才有引起学生兴趣的效果。

现代高中生涉猎广泛，思维敏捷，对很多历史典故、名言警句都略知一二，对当代时事热点也有着强烈的探究心理，因此利用知识的迁移规律，旁征博引历史典故、名言警句能极大的激发学生的求知欲。教师要善于创设问题情境，给学生提出一定的迫切需要解决难易适度的问题，以激发学生的思维积极性和求知欲望，发展他们的辨证思维能力，使学生不断的发现问题，探索问题，获得成功的地喜悦，从而培养学生学习的兴趣。

新课程理念提出了以生为本的要求，这就要求教师一定要在教学中探究灵活多样的教学方法，应多采用讨论式、辩论式，自主学习式、即兴演讲、调查报告、小论文、研究性学习等多种灵活多样的教学形式，形成师生之间的互动，给学生思考、表现的机会，学生就会有一种自我实现的满足感，就会喜欢学习政治。可以运用多媒体辅助教学，制成课件以化远为近，化静为动，图文声像并茂，生动感人，充分刺激学生的各种感觉器官，特别是听觉和视觉器官，使原本抽象、枯燥的学习内容，变得形象生动，直观逼真，从而大大加强了学生对政治信息接受、理解和利用，提高学生学习政治的兴趣和学习效果。

马卡连柯曾说过：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”从中我们可以看出教学语言的重要性。学科教学语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效果，这要求我们政治教师要根据教学内容与课堂气氛交替运用有声语言和体态语言，有张有弛、抑扬顿挫，辅以一定手势和表情，吸引学生的注意力。饶有风趣、生动形象、感人至深的语言，才能抓住学生心灵，使学生精神振奋，教学时才能收到预期的效果。教师掌握高超的语言艺术，善于使用生动精练、风趣幽默和充满感情的语言去讲述描绘、分析政治现象，揭露政治现象的本质。准确形象地把政治人物精神风貌、内心世界、气质和个性等表现出来，这样能很好地去实现培养和激发学生学习政治的兴趣的。

兴趣是最好的老师，激发学生学习政治的兴趣是完成学科教学，并使学生取得优异的基础和保证，政治课绝不是枯燥的说教，也不是生硬的理论。政治课可以生动形象，可以深入浅出，可以抑扬顿挫。只要我们能够开动脑筋，激活思维，潜心研究，完全可以把政治课做得像袁腾飞的历史课一样精彩纷呈。