基于中职学校技能实训课教学初探

【摘　要】随着我国市场化程度的大幅度提高，各行各业对人才质量的需求也不断提高，使中职学校的生存与发展面临着严峻的考验。为了更好的向社会输送合格的技能人才，那么中等职业教育的实训教学发展的好与坏，就起到了至关重要的作用。本文笔者针对这一问题展开论述。

【关键词】中职学校；技能人才；实训教学

实训课是提高学生动手能力、操作技能的主要手段。是对学生进行实验实训技能训练的基本环节，目的是使学生了解科学实验实训的主要过程和基本方法，培养学生的观察能力、动手能力、仪器设备使用能力、故障处理能力以及严肃认真的工作态度、积极主动的探索精神和团队合作精神，是中职教育的重要实践环节，也是中职教育办出成效、办出特色的关键环节之一。加强中职实训课教学要正确处理以下几方面问题。

一、科学设计实训课的目标和内容

中职实训课教学要根据专业性质和课程特点，按强化技能、突出创新的总的指导思想，根据培养“目标——课程目标——单元目标——课时目标”的关系科学、准确地制定出实训教学目标。按照“模块——任务——问题——知识点”的思路实施教学，根据教学目标和教学思路，全盘考虑，设计具体的实训内容，细化量化课程实训教学的内容。从形式上讲，每个单元实训的教学内容、步骤、时间、地点、材料、实施方式、监控手段与措施、实训成绩的评定、学生能力培养检测的手段、预期的目标等，均应该在实训方案的设计中体现出来，使得课程实训的内容要具体明确，具有可操作性和针对性，从而使实训的内容符合实训课程所要求的职业能力标准。结合教材，将实训课程所要培养的职业能力进行分解，在分解的基础上有针对性地选择实训的方式、方法和手段，确保实训教学的内容具有明确性、针对性、目标性，结合实训课程的能力培养要求和学生自身的知识与能力水平，确保实训教学内容适度，真正做到学生听得明，学得会，做得到。

二、科学设计教学计划

首先，深入社会、企业调查研究，了解相关行业的基本情况。不断调整专业教学的培养体系，解决教学和管理中存在的问题。主要包括本行业的一些宏观背景及行业内企业的数量和规模、生产技术水平，对第一线技术人才和管理人才的需求等。其次，根据“有效需求”原则，进一步分析相关的职业岗位的实际需求与分布情况，把专业培养目标分解细化，以便有选择地确定该专业的学生能完成哪些具体岗位工作。再次，进行有关的职业综合能力的分析与分解。职业综合能力主要由专业能力、方法能力和社会能力三项基本要素构成。对有关专业（或专业方向）进行职业综合能力的分析与分解，是专业教学设计中最重要、最具特色的一项工作。

三、构建合理的课程体系

课程体系，作为教育者为教育对象设计的知识结构，它的建构必须要考虑当下社会对人才的需求，同时还要立足于未来，要有利于受教育者将来随着社会需要的变化而实现知识的自我更新。教学内容，作为学生学习的主要依据，它的编写必须反映学科发展的最新动态，反映时代和社会发展的现实要求，培养学生的创新能力和实践能力，开设相关领域的理论课程和通用性技能课程，使学生获得知识与能力的全面提高。

四、规范实训教学的过程实施

组织好每一次实训课，就必须规范实训课的教学内容、任务、项目以及实训过程。规范实训教学，既要从形式上规范实训教学，也要从内容及其实施的过程中规范实训教学。首先。认真写好实训方案，课程实训内容的设计与安排要规范，每一次实训课都要设计好步骤，时间安排，材料设备使用，重点和难点、小组分工，出现问题的应急预案，小结；其次，认真组织好实训课教学过程，课程实训的内容要具体明确，具有可操作性和针对性，从而使实训的内容符合实训课程所要求的职业能力标准。

五、强化操作指导，全而提高学生的实践操作水平

学生在实际操作这一环节最容易出现问题，因此指导学生具体操作极为重要。由于初中阶段的学习环境和讲课形式，与中职学校有根本的区别，中职学校重点突出的是动手能力的培养，然而一部分学生动手能力较差，为了使学生掌握专业技能，尽量让学生适应中职学校的学习规律使学生进入到听一听，看一看，练一练的教学形式中去，让他们跟着老师提出的问题，认真观察演示操作。然后让学生亲自动手练习，这时老师一定要巡回指导。由于学生的悟性不同，在实验实训课中采取集体辅导．与个别辅导相结合的方法，对个别悟性差的学生要采取于把手地教，达到既培养尖子，又共同提高。

六、实施“双证书”制与教学相挂钩

实行“双证书”制。“双证”即学历证书和职业资格证书。学生在校期间，除了拿到学历证书外，还可拿到一个或几个职业资格证书，使学生即具备第一岗位的任职能力，又有转换岗位的适应能力。为此，实训课教学应依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求相挂钩，调整教学内容和课程安排，把职业资格证书课程纳入实训教学计划之中，使证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，强化学生的实训技能练习，使学生具有宽口径、多角色的适应能力；使实训教学内容与国家职业标准相沟通，实训教育与劳动就业相衔接，用证书考试推动培养模式的改革与创新。

七、结语

总之，只要我们坚持不懈地去认真研究和探索，以动态市场为导向，紧跟时代的步伐，探索行之有效的实训教学方法，为社会输送一批批高素质强能力的中等职业人才，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，才能适应社会的需要。

参考文献：

[1]申加龙．影响中等职业教育发展因素[J]，河南职技师院学报（职业教育版）．2000．(5)

[2]姜丽萍．中等职业学校专业设置现状与趋势[J]．教育科学研究．2001．(6)