发展 自主 合作

小学英语的教学，要求学生不仅能够激励学生学习英语的兴趣和积极性，还应体现发展、自主、合作、完整的基本理念，下面就如何引入新理念，创设高效课堂教学，谈谈我的心得体会：

一、终身发展

教师所组织的教学活动对学生的终身发展起到奠定基础的作用，使学生获得适应学习化社会需要的英语基础知识和基本技能，获得终身学习的能力。例如，学习cinema这个单词，在一个班里用的是简单机械重复地读cinema、cinema，学生很快就觉得厌烦；而在另一个班学习这个单词时，我不但呈现不同的cinema画面，而且让学生说出自己对cinema的认识、经历和印象，学生非常高兴。cinema的发音不断从不同的方向传入学生的耳中，cinema不再陌生，而是变得耳熟能详、饶有趣味。这说明教师用什么样的方式教育学生，学生就有什么样的体验，这样将是影响着学生的终身发展。

二、自主学习

教师由学生学习分数的评判者变为学生自主性学习的促进者，能够唤醒学生的自主意识，有效地指导学生进行自主学习，。如在教学字母Yy时，当我示范了该字母的发音后，让学生说出Yy的形状，并用手或身体做一个Yy的动作和找一找自己和同学的物品里有没有Yy，结果教室沸腾起来了，有用双手掌轻轻地相触，微微一开，就做成了大写的Y的，有说“Miss Xu，这里有Yy，这里也有Yy”的。兴奋、好奇的成功的欢呼声连绵不断，几乎每个角落都成了他们不停搜寻的目标。教师提供一定的支持和引导，学生的创造性和积极性得到发展，使得学生所创设的知识字母Yy的听、说、读、写更明确、更系统。

三、合作学习

开展有效的合作学习是学生主动参与学习的表现，是课堂教学是否体现了素质教育的要求的有效指标之一。要使合作学习成功，教师必须把常用的人际交往技能，例如学会称赞他人、支持对方的笑一笑、点头鼓掌、竖起大拇指等，并通过编成儿歌、顺口溜等形式让学生进行训练。另外教师要做好小组合作学习的指引者，要穿梭于各小组中指导学生如何进行有效地与人交往和讨论，让学生在平等的交流与沟通中，发现问题，找到解决途径，完成学习任务，促进人际合作。

随着课程改革的推进，课堂教学不但要引入新理念，而且也应赶紧，积极推进素质教育、创新教育和终身教育，学生的综合素质才能提高。