从素质教育角度谈高职体育教学改革

摘 要：在素质教育的环境下，高度重视学生的体育基本技能与所学专业的有机结合，分析和探究高职体育教学从教学内容到教学方式的全面改革，对改善高职院校体育教学效果有重要意义。

关键词：高职体育；教学改革；素质教育

当前高职院校体育教学的主要目标是增强学生体质，促进大学生身心和谐发展，培养大学生对体育活动的兴趣、能力，为大学生今后的体育发展奠定良好的基础，培养大学生良好的思想品德和较强的运动能力，使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义接班人。

随着社会的迅速发展，素质教育的广泛推行，为社会培养实用型技术人才、使大学生形成终身的体育思想成为当前高职体育专业的重要教学任务。在素质教育的环境下，高度重视学生的体育基本技能与所学专业的有机结合，分析和探究高职体育教学从教学内容到教学方式的全面改革，成为我们体育教师当前的重点研究课题。

一、高职体育教学中的素质教育内容

高职体育教学中的素质教育主要包括五个方面。一是体育基本能力素质：主要包括体育活动能力、竞赛能力、组织能力、计划能力、创新能力、适应能力、体育教育能力、审美能力等。二是思想道德素质：主要指个人修养、职业道德、思想品质等。三是身体素质：主要是对外界的适应能力、个人体质、体能等。四是心理素质：竞争意识、团队精神、自我调节能力、自我控制能力、个人意志、创新意识等。五是科学文化素质：自然科学、管理科学、社会科学等，以及基本的体育理论知识。

二、目前高职院校体育教学模式存在的弊端

第一，缺乏有针对性的高职体育教学职业性特征。高职院校培养人才不同于普通的高等学校的基础性学科教育，有其特殊的针对性、实用性和技术性特征，但很多高职院校在体育教学体系并没有突出这一特点。

第二，部分高职院校体育教学模仿普通高校的体育教学模式，或者在高校体育教学模式的基础上进行删减，缺乏创新，不符合高职院校体育专业的发展需要。

第三，高职院校体育生源比较复杂，其体育素质和学习能力存在较大的差异，采用统一的教学方式，难以达到预期的教学效果。另外，高职院校体育教学缺乏明确的教学目标和教学模式，教学效果难以改善。

三、素质教育指导下高职体育教学模式与内容的改革

1.突出高职体育的风格和特色。从素质教育角度来讲，高职院校体育教学应该立足于社会的需求，将健康体育、终身体育的现代教育理念传授给学生，重视体育教学和社会实践活动的有机结合，重点突出高职体育的风格和特色。学校要围绕高职院校的“职业性、实用性”开发新的体育课程体系，为学生今后的可持续发展做出努力。另外，在进行公共基础体育教学的过程中，适当融入一些对学生所学专业和未来职业相适应的特色体育的知识，培养学生具备社会需求的体育能力、健康的心理素质、体育锻炼能力等，这对学生今后走入社会，在强烈的竞争环境中占有一席之地起着积极的推动作用。

2.制订符合高职院校自身特色的体育教学模式和教学内容。高职院校的体育教学不仅仅是要让学生掌握基本的保健知识和运动技能，还要为他们今后的职业体育打下基础。为此，要根据学生的职业需求，有针对性地安排教学内容，培养学生的生存能力和适应能力。例如：适当增加体育基础理论知识，充实大学生就业所需的体育知识；将竞技教材改造为健身体育教材；降低体育技能难度，增加体育教学的趣味性；改变以往的应试教育思想，在教学中充分体现切实可用、积极向上的指导思想，加强对学生体育能力的综合考核。

3.在高职体育教学中渗透德育教育。随着新课改的不断深入和素质教育的大力普及，高职院校的课程改革应该充分体现“以学生为本”的教育思想，重视学生的思想品德教育，为打造和谐社会、促进学生的全面发展出一份力量。由于高职院校生源复杂，一部分学生通过高考来到学校，一部分学生是通过中专直升到高职，学生在成长特征、心理素质、学习能力、性格特征等方面都存在个体差异。为此，我们要在体育教学中关注学生的个性特点，通过开展体育教学活动，帮助学生形成良好的品质，如团队精神、受挫能力、积极向上的人生态度等。教师还要指导学生能够积极主动地学习体育知识，挖掘学生的内在潜力，促进学生的全面发展。

4.在高职体育教学中建立新的教学评价体系。受传统的应试教育思想的影响，大多高职院校衡量体育教学质量的好坏，参照的是考试成绩。这种评价方式既单一又落后，不但对学生不公平，也不符合高职院校的职业教育特色。所以，根据素质教育的要求，高职院校要建立有利于激励学生全面发展的评价体系，重视学生学习过程和学习成果的双重评价，通过对学生体能、文化知识、思想道德、心理素质、课堂表现、学习态度、作业完成效果等方面的考核，对学生进行综合性评价。

总之，高职院校体育教学改革是一个长期过程，短时间内并不能得到较大的改善，为此，我们要积极贯彻素质教育的指导思想，重视学生的可持续发展，跟上时代的步伐，创新教学模式，加强学生体质，培养学生的健身能力和职业工作能力，积极落实高职体育教学改革措施，改善体育教学效果。

参考文献：

[1]吴红胤.高职院校体育与健康课程改革的实践与探索[J].北京体育大学学报，2007，（04）.

[2]沈晓明.体育教学中的因材施教方法研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2007，（02）.