风景这边更好

党的十报告明确提出的社会主义核心价值观的基本内容，凝聚着全党全社会的价值共识，体现着中国特色社会主义发展的新要求，也是学校教育，特别是学校德育的行动指南。学校应当在德育工作中有机融入社会主义核心价值观教育，在具体的实践中，要有计划、有步骤地由浅入深，使青少年儿童从小就养成基本的道德素质，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，分清是非、善恶、美丑，明确应有的价值取向、行为准则和道德规范，使之真正成为全面发展的社会主义新公民。

怎样对中小学生开展社会主义核心价值观的教育？是硬邦邦的搬进来，灌进去，还是带着思考的目光，捕捉教育契机，使社会主义核心价值观的基本内容与学校德育紧密贴合，于无声处见成长，这是学校最应该关注的。

一所学校是一道风景，也应该成为一道具有教育魅力的风景：育人心智，涵养品格，如春风化雨，如高天流云。这样的风景，可以在校园文化的建设中落地生根，可以在教育活动的实践里抽枝展叶，也可以在开放多元的课堂上暗香盈袖。这样的风景，因为饱含着育人的情愫，充满着育人的追求，就会四季鲜活，独具旺盛的生命力。这其中，德育是核心内容。

走在开发区童牛岭小学的校园里，这种感觉尤其强烈。不需全景扫描，透过几个小镜头，就会令人止步沉思：原来，我们的学校德育，可以生有这样的翅膀，带给每个孩子起飞的动力，让学校的风景，在一张张欢颜和一份份自信中，别具动人的风采。

镜头一：一张离校问卷

7月，六年级的学生就要离开生活多年的校园了。怎么离开，童牛岭的老师们做足了文章。毕业典礼、临别赠言、相约未来这些常规的活动之后，学校又为每位毕业生设计了离校问卷。问的是现在，关乎的可是以后。其中有一项内容：“你最喜欢学校的哪个地方？”没有想到的是，百分之七十的毕业生填写的答案为：和美音乐书吧。

六年里，这样的一个地方竟然在众多学生心中深深扎根，足见学生的喜爱程度。循着学生的这份喜爱，我也走进了和美音乐书吧――教学楼三楼的一角空间，面积不算大。有心的老师，把这里布置成用声音控制灯光和音乐的开放阅读区，电子阅读和纸质书籍相互结合。学生走进去，灯亮音乐起，人一离开则灯闭音乐停。舒缓的音乐，优雅的环境，让俗常的阅读变得有情调、有感觉，再躁的心到了这里也想静一静，享受一下阅读的惬意。课间休息，老师、学生都愿意在音乐书吧里坐一坐，放松着身心走进书的世界。温馨、宁静、舒适，是学生们最深切的感受，学生渴望拥有的自由、开放的阅读场所，童牛岭小学做到了。

如果把和美音乐书吧当做校园中的一颗明珠，那么，童牛岭小学真可谓珠光闪烁。和美星光舞台、和美科学试验场、和美棋院、和美艺术空间、和美巷子等，颗颗都是亮晶晶的，让学生“星光熠熠”。冠在名称前的“和美”一词，是整个校园文化的浓缩和标志。相信在童牛岭度过小学生活的学生们，一生都不会忘记这个词的滋养。

透过镜头的表象，我们是不是可以得出这样的结论：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，社会主义核心价值观的建设是新的历史时期推动和谐社会建设的必然要求，也是推动校园文化建设的必然要求。因而，社会主义核心价值观是和谐校园文化建设的灵魂工程，以和谐校园建设为目标的学校文化建设，其核心理念是与社会主义核心价值相一致的。所以，要充分认识校园文化重要的育人功能。每一面墙，每一个角落，每一块展板，每一处学生可触可感的所在，都具有生动的表现力和感染力，关键在于学校的管理者和老师想带给学生什么。站在童牛岭以“和美”为主题的校园文化布局中，谁也无法拒绝对美的亲近、与善的相融和个性、灵性自由舒放的表达。同时，学校文化的建构还要以生为本，落地才能开花。纵观童牛岭的和美文化，其着力点都放在学生身上，学生所想、所需、所求、所愿，是校园文化育人的起点。切合了学生的认知水平，结合了学生的学习生活，融合了学生的个性张扬，真正实现了“各美其美、合和至美”的办学宗旨。

镜头二：一份综合评价表

走进童牛岭小学多次了，我发现了一个现象：不论什么时候进校园，校门口、大厅、走廊，都看不到一个值周生的影子;学校的正厅里，也找不到一张各班级的评分表。没有值周生检查扣分，不靠分数考核班级与学生，近千名学生的言行举止如何规范与监督？童牛岭的老师们，是怎么打破常规，寻找着最佳解决途径？

于是，我看到了这样的一份评价表。

童牛岭小学学生和美德育综合月评价表

姓名 班级 小组

美 德 生 活 乐 学 体 能 艺 术

优秀

合格

努力合格

不合格 优秀

合格

努力合格

不合格 优秀

合格

努力合格

不合格 优秀

合格

努力合格

不合格 优秀

合格

努力合格

不合格

我本月的进步目标：

第一周

第二周

第三周

第四周

同学对我说

老师对我说

家长对我说

学校德育处为每个孩子设计了和美德育综合评价卡，学生综合评定明确为五项：美德、生活、乐学、体能和艺术。美德即文明美德，包括诚信、友善、合作、守纪等道德品质;生活即自理能力、劳动能力、生活实践能力;乐学即勤学好问，包括能倾听、爱思考，积极参加小组学习讨论活动，按时完成作业等学习品质，鼓励在语、数、英、科学等方面发展特长;体能即体育技能，要认真上好体育课，达到相应的体育锻炼标准，鼓励培养体育特长;艺术即认真上好音乐、美术课，掌握基本的音乐、美术技能，鼓励培养音乐美术特长。

简单梳理表格内容，好似并无特别之处。但细细品味，不难感叹童牛岭老师们的独具慧心：将被动地接受检查监督转变为调动学生自我成长的力量，让他们的能量在正的方向找到出口。这种改变，是把社会主义核心价值观的基本内容融入到日常教育教学活动之中，让师生在实践中感知它、领悟它;这种改变，不仅仅是表面意义上的“消失”，在其背后，催生的、成长的、收获的正能量，每天都在递增着。整个校园里，大家共同制定的文明守则、礼仪规范、行动公约，成为每个人言行举止的行为指南。而多元校本课程、主题班队活动、特色实践体验，又丰富着、提升着和美德育的内容。“惩罚有限、关爱无边”这八个字的分量，童牛岭的老师们用一个个细节写在学生们的心上。这样的书写，使社会主义核心价值观的24个字化为春风、春雨， 在无痕的教育载体上，开出茁壮的花朵。

镜头三：一份活动记录

在我面前，是一份童牛岭小学班主任名师工作室的活动记录。

1.每月一次“我和我的……学生”主题沙龙。

2.每学期一次班主任工作主题论坛

①2012.10《“爱”是班级管理的核心》

主讲：优秀班主任 张莉

②2013.3《呼唤优秀班主任》

主讲：韦瑛校长

③2013.9《取消纪律卫生评比的可行性研讨》

主讲：李晓玉副校长

④2014.4《怎样开好主题中队会 》

主讲：优秀班主任 王桂平

⑤2014.10《“告状”的慢处理》教育案例研讨

主讲：优秀班主任 徐壮

作为区内首个校级的班主任名师工作室，它的影响力像一颗石子投进深深的潭水，扩大着一圈圈涟漪。走上全国第五届中小学主题班会大赛，勇夺一等奖的韩淑静;在辽宁省“我的中国梦”主题班会大赛上备受赞誉的薛白;为全区青年教师做培训指导的徐壮等，都是名师工作室培养成长起来的典型代表，这些各有所长的班主任组成了童牛岭茁壮的班主任队伍，也带动和促进了学校教育的发展。

从点点星光到精英荟萃，从默默无闻到掷地有声，一路走来，小小的优秀班主任工作室，一点点明晰着我们的认识：永远不能忽视德育队伍建设，德育工作也需要学术交流、教艺切磋、智慧共享的互动平台;永远不能忽视“示范”和“引领”作用，没有什么比方向性的引导更具有实效;永远不要一味追求新奇特，传统的传帮带，旧筐里可以装进新内容。看来，要把社会主义核心价值观教育融入学校教育教学活动中，让其渗透到德育课程和德育课堂，必须形成教育内容的序列化指导体系。学校的管理者要善于谋划，善于穿针引线，善于推陈出新，善于高位引领。

走在童牛岭，且行且思。独具特质的、蕴含着社会主义价值观的德育之花，俯首皆是。每一朵花语，都耐人深省。每一处茁壮，都彰显着朴素的教育情怀。

一切，尽在我们身边。