独立学院学生管理工作探究

摘要：随着我国经济社会的不断发展，国家积极鼓励多种形式办学，由普通高等院校按新机制和新模式创办的独立学院应运而生。本文在分析独立学院学生特点的基础上，探讨了独立学院学生管理工作的现状以及改进措施，对于进一步推动高校德育工作，人才培养模式起到了一定的推动作用。

关键词：独立学院 学生管理 人才培养

独立学院作为我国一种独特的办学模式，在高校扩招的背景下承担了很大一部分社会职责，面对尚不成熟的独立学院自身而言，如何加强学生管理，培养符合社会发展需要的社会主义事业建设者和接班人是当下工作的重点环节。因此，大力探究独立学院学生管理工作不仅是理论需要更是现实需要。

一、独立学院学生特点

1.文化基础较差，内心敏感

独立学院的学生对基础知识的掌握普遍不够扎实，独立学院的录取分数基本在三本线，和二本一般相差50到60分。尽管一次高考成绩不能全面衡量学生的整体水平，但也在一定程度上反映了学生对基础文化知识的掌握程度。甚至在独立学院内部，学生之间的录取分数有时会相差100之多，这也进一步说明了独立学生的差异性。一些独立学院的学生入学后，特别是和母体校的学生相比总觉得低人一等，有着严重的思想负担。大多数学生尽管高考成绩不够理想，但他们并不希望成为老师和家长眼中的“差生”，对于外界给他们的一些评价不能正确理解，内心比较敏感。

2.思维活跃，自律性较差

众所周知，独立学院学费高昂，相当多的学生家庭条件比较优越，家长经常带他们外出旅游，参加各种社会活动，使得这些同学较同龄人而言，社会经验丰富，社交能力较强，思维十分活跃。另一方面优越的家庭条件往往使很多同学丧失了坚毅的品质，他们多在家长的呵护下成长，自律性较差，没有一个良好的学习习惯。很多学生对制定学习目标、学习计划感到十分困难，即使勉强制定了学习计划或学习目标也难以坚持。总的来说，独立学院学生一个最大的特点就是对课堂以外的社会活动充满兴趣，他们活跃的思维，聪明的才智都能在各种学生活动中被发掘。

3.特长突出，文体活动热情高

受社会环境和家庭因素的影响，独立学院的许多学生在家长的指引下培养了各种各样的兴趣爱好。很多学生尽管文化课成绩平平，但在文体方面的才能却十分突出，他们自我表现的欲望很强，十分希望得到来自外界的肯定。那些能体现个人特长的社团活动是独立学院学生所为之向往的。在各类学生社团和学生活动当中，独立学院的同学更愿意与他人交流，表达自己的见解，展示自己的个人魅力。与一本、二本学生相比，独立学院学生在社团活动当中往往展现了更高的热情、更佳的组织策划能力和良好的创造能力。

二、独立学院学生管理工作现状

1.沿袭母体校管理模式，缺乏针对性

众所周知，独立学院在我国的办学时间不长，又没有可供借鉴的成熟模式，独立学院在管理过程当中充满了未知。如何确立自己的办学定位，利用有限的资源加强学生管理工作，是独立学院面临的一个重要问题。在实践中那些较为成熟的母体校则成了独立学院管理模式参考的主要标准，有些独立学院甚至直接照搬其母体校的学生管理体制，出现了许多问题。究其原因不难发现，独立学院学生工作最主要的问题是缺乏针对性。与母体校相比独立学院学生的情况与母体校大不相同，如果盲目借鉴母体校的学生管理模式很可能事半功倍，达不到预期的效果。

2.重视学生实践活动，但专业性较弱

较母体校而言，独立学院的校园文化生活更加丰富，很多学生在实践活动都表现出了良好的组织管理能力。但就目前来看，学生们自发组织的活动也好还是学院主办的活动也好，大多数没能和学生的专业相结合，对学生来说，他们更重视活动的娱乐性。事实上许多类似创业大赛、沙盘模拟大赛、英语演讲比赛、数学建模大赛、模拟招聘大赛等专业性很强的活动并没有真正将学生的学习热情激发出来，大多数同学还是抱着一种“看热闹”的心情参加这些活动。因此，如何将这些活动更好的与学生专业相结合，激发学生们的学习热情，是独立学院学生管理工作思考的一个重点。

3.学生管理队伍年轻化，结构不合理

就目前来看，独立学院学生管理工作的主体是辅导员，而学院选聘的辅导员基本上是应届毕业生，这样一支年轻化的队伍在实际工作中存在诸多问题。一方面独立学院独立的聘任制度使很多辅导员缺乏安全感，加之考虑到个人未来发展，不少辅导员都把自己从事的学生管理工作当作一个过渡性工作。另一方面，创办初期的独立学院对这支队伍的重视程度有限，很多辅导员看不到职业发展的前景，或因职业晋升、工资待遇、学历深造等原因而离开原来的岗位。辅导员队伍的高流动性也导致了学校难以对辅导员进行全面的岗位技能培训，从而形成了一种非良性循环。此外，由于独立学院在我国成长的时间不长，辅导员队伍中缺乏经验丰富的老同志，更谈不上以老带新，导致整个辅导员队伍结构不合理。

三、完善独立学院学生管理工作的措施

1.针对学生特点，制定管理制度

独立学院要想取得长久发展，学生是根本，其学生工作必须从自身的工作实际出发，避免盲目照搬母体校管理体制。在实际工作中把学生放在首要位置，以生为本，转变工作理念，在严格管理学生的同时切实为学生服务。在工作中寻找创新点，善于发掘学生的优点，培养学生健全的人格、高尚的道德素养和良好的学习能力。只有针对学生特点，理解学生、尊重学生、关心学生才能在工作中激发活力，创造性的开展学生工作，改变过去以严格管理代替高校育人功能的消极状态。在具体的管理过程中应该秉持严谨求实、服务学生的工作态度，切实把学生工作做到实处。在管理制度上稳中求变，创造性的开展工作。只有真正做到以生为本，钻研每一个学生成长发展的需要，才能使独立学院的学生管理工作有效展开。

2.加强专业社团建设，激发学生学习积极性

对大学生而言，参加学生社团从事学生工作已经成为他们锻炼自身能力的一个重要渠道。对于独立学院而言，如何加强专业性社团建设是人才培养的重要模式之一。首先，针对独立学院学生实践能力强、理论能力弱的特点，为学生社团配备专业的指导老师，使社团活动的质量和品位上升一个档次，让学生从中获取真正的专业技能。其次，在开展社团活动的过程中可以借鉴一些企业的运作模式，让学生承担其中的角色，帮助学生走出校园融入社会。同时，引导学生进行自我管理、自我教育，这样不仅能减轻学校管理的压力，也能很好的从学生的角度出发，发现学校管理过程中的不足，进而推动独立学院学生管理工作的开展。

3.加强学生管理队伍建设

加强学生管理队伍的建设是独立学院强化学生管理的必然要求，在保障人员配备的基础上要保证辅导员队伍的稳定性。从学校角度来看，一是要尽快明确辅导员职责，将辅导员的事务性工作和研究性工作合理分配，为学生管理队伍铺设良好的职业发展前景；二是加强辅导员岗位技能培训，在职业道德、工作方法、专业技能等方面有针对性的进行培训，全面提高学生管理队伍素质；三是调整辅导员队伍结构，特别是在知识结构方面进行合理配比。辅导员除了要具备基本的教育学和教育心理学知识外，还应掌握与管理对象相匹配的专业知识。此外，从辅导员自身的角度看要有立足学生工作，向专家型学生管理工作者迈进的心理准备。

学生管理工作是一项育人的事业，是一项充满长期性和艰巨性的事业。只有立足学生发展需要，把关心学生、帮助学生当作工作的起点，才能切实推动学生管理工作的开展。特别是对独立学院的学生管理工作来说，研究学生特点，发掘学生特长，有针对性的制定符合独立学院学生特点的学生管理制度才能真正将学生管理工作落到实处。

参考文献

[1]李彦妮.独立学院学生管理工作的现状与对策研究[J].兰州教育学院学报，2015（8）

[2]罗鑫.独立学院学生工作管理的长效机制研究[J].云南师范大学，2014

[3]王闰夏.独立学院学生管理工作的现状与改进措施[J].山东师范大学，2013