浅谈体育与德育的有机结合

体育课教学作为学校体育工作的主要组织形式，它是通过体育教育、教学对学生进行思想品德教育的重要途径之一，同时也是提高体育教育教学质量的重要环节。因此，体育教师要根据每节课所教的内容和学生在体育的学习过程中表现出来的思想、个性、行为和意志，掌握学生的情况，结合教材特点，采用适应本地区学生特点的教学方法，有目的有针对性地进行德育教育，使德育教育与体育课教学有机地结合起来。下面浅谈德育与体育的有机结合。

一、挖掘体育课中的德育因子，加强体育与德育的有机结合

（1）在体育课的室内和室外教学中对学生进行思想品德教育的途径和方法很多，这是由体育教学自身的特点及其规律所决定的。所采用的方法及手段与其他学科是不尽相同的，室内体育课中的德育教育是理论性的，而室外体育课的德育教育是理论性与直观性相结合的教育。（2）体育课教学多数是在室外进行，具有活动范围大，外界影响因素与突发事件较多的特点，学生的个性差异，行为特征容易暴露，各种思想随时都表现出来。例如，在户外进行耐力跑练习时，行人、车辆及各种景物，突发事件都会影响学生的思想变化。有的学生性格内向、胆小、怕羞则抑制正常发挥，影响练习效果。教师作为主体要激发不同学生的兴奋点，就需要体育教师把德育教育工作贯穿于课堂的全过程，在每堂课的各个部分都应注重经常性的特点，经常加强德育教育，确保体育课的正常进行。（3）在教学过程中教师应采用意识教育法、说服教育法、困难训练法、规范指导法、批评教育法、评比竞赛法、表扬鼓励法、榜样教育法等进行德育教育。不同的学生，不同的情况应采取不同的方法及手段进行多方面的德育教育。例如，对于表现较差，体育成绩较好的学生在课堂上尽量表扬其长处，避其短处，鼓励其上进。又如，在课堂上适当进行一些游戏性的竞赛项目，可以活跃气氛，也可以提高兴趣，最终达到教学要求。

二、以体育课为载体，对学生进行德育教育

（1）结合体育课教学的特点对学生进行革命传统教育，让学生了解和认识我国国情，在理论课教学中介绍旧中国体育发展史和民族传统体育，有多少武术前辈为洗刷“东亚病夫”的耻辱做出了巨大的贡献，教育学生继承和发扬民族精神，弘扬民族体育文化。新中国成立后有许许多多的体育健儿为祖国争了光，如，许海峰、李宁、王军霞、邓亚萍、郎平、刘祥等，为我国的体育事业发展做出了巨大贡献。通过教学激励学生以他们为榜样，树立民族自尊心和责任感，树立自信、自强、自立精神，引导学生逐步养成正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和坚强意志品质。通过体育课的直观性和形象性的教育，使学生在大脑中形成较为牢固的定式，加强身体锻炼，将来为建设祖国做出贡献。（2）在体育课教学中贯穿五爱情感、文明行为习惯和遵守纪律、守法和意识教育；在长跑、技巧、篮球、游戏、教学比赛的教学过程中要教育和培养学生的团结互助、集体主义精神，吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质；以及爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱家乡的教育，养成刻苦锻炼、克服困难力求进取的优良作风；教育学生遵守校规、校纪和课堂纪律；培养学生自我教育、自我管理、自我服务和自我约束的能力。（3）根据教材的特点对学生进行克服困难的教育。在中长跑教学中比较枯燥，学生怕累怕苦，教师要通过讲解中长跑运动时身体各部分身体机能所起的作用和意义，同时介绍我国马拉松运动员和中长跑运动员如何克服困难，在国际大赛上夺取金牌为国争光的事迹，激发学生的学习动机。然后告诉学生在练习中会碰到障碍以及如何和怎样应用科学训练的方法，让学生懂得只有经过不懈的努力才能达到增强体质和培养意志品质的目的。又如，高度和跨越式障碍和教学，部分学生的心理因素较差，在做动作的过程中常常产生畏惧心理，教师要鼓励学生克服困难，敢于拼搏。同时降低高度和难度，促使学生做出努力，突破难点，提高思想素质，完成动作要求，掌握技术要领，从而培养良好的心理素质，提高教学质量。

总之，通过以上的分析和阐述，结合体育课教学的特点与德育教学大纲的要求，教师应帮助学生建立热爱祖国、热爱人民的正确思想，培养勤奋学习，刻苦锻炼的优良品质，使德育教育贯穿于体育教学之中，让德育教育与体育课教学有机地结合起来，有利于培养祖国的有用人才。