工科电工学实验教学中不可忽视的安全隐患

【摘 要】 针对工科电工学实验中存在着人身、设备等不可忽视的安全隐患，南华大学制定一系列安全管理措施，包括制定科学的实验室管理制度，加强对教师和学生的安全教育，改善实验教学环境，构建院、校二级实验教学督导制等，取得了很好的效果。

【关键词】 电工学；实验；安全隐患；管理措施

“电工学”是高等院校非电专业重要的一门技术基础课程，涉及面广，应用性强。其主要任务是为学生学习专业知识和从事工程技术工作打好基础。南华大学电工学课程，2005年就被评为校级优秀课程，2008年又被评为校级精品课程，近年来正在争创省级精品课程。而电工学实验教学是该课程的重要组成部分，实验课程不仅能使学生深化学习理论知识，又能学会并掌握常用仪器仪表的使用及基本电量的一些测量方法，进一步培养学生的动手能力和综合素质。这几年随着高校逐年扩招，学生人数不断增加。加之电工学又是一门服务专业广的基础课程，且该课程一般集中安排在大学二年级的上期。而电工学实验与理论课相呼应，即要求做到实验和理论授课的进度一致。这样就导致实验资源短缺，实验室从早到晚开放运行，实验设备和实验教师都超负荷运转。因此在如此繁重的实验教学任务下，如何在确保实验设备和学生安全的前提下高质量完成电工学实验教学任务是一个值得探讨的问题。[1]

一、电工学实验中存在的安全隐患

1、人身安全隐患

电工学实验是以电源为载体的实验。电在带给我们方便、改变我们的生活方式同时，若不注意用电安全，不遵守有关规章制度和安全工作距离等，就有可能发生各种不同形式的触电事故。年轻的大学生好奇心重，到了实验室喜欢这里摸摸，那里摸摸，有些同学趁老师不注意甚至打开了试验台后面板，这是很危险的，因为所有的节点都在外面，只允许专业人员检修仪器时才能打开。且电工学实验包含用三表法测电路等效参数、正弦稳态交流电路相量的研究（日光灯实验）、三相交流电路电压及电流的测量、三相交流电路功率的测量、电动机正反转控制和顺序控制电路等强电实验。其中前两个实验使用的是相电压220V，后三个实验使用的是线电压380V。如果实验时不严格遵守实验操作原则，在电源不切断的情况下直接拆线，就会造成人身伤害。[2]

2、设备安全隐患

电工学课程一般安排在大学二年级上期，电工学实验和理论授课进度一致。全校30多个专业，90多个班级，将近3200个学生集中在一个学期完成电工学实验。可想而知实验室必须从早到晚全天开放，实验设备是超负荷运行。再加上学生对实验不够重视，由于实验成绩只计入平时成绩，因此一部分学生在思想上就麻痹大意。课前不好好预习实验，即使写了预习报告，也只是简单地把实验指导书的内容抄在实验报告本上，没有深刻理解实验原理和实验内容。不仔细研究各种仪器的使用说明和实验注意事项，进了实验室根本不知从何入手。这样就不能高质量完成实验，也容易损坏实验室的设备。

二、解除安全隐患相应措施

1、制定完善、科学的实验室管理制度

完善、科学的实验室管理制度是确保学生安全和设备完好的前提，是高质量完成实验教学任务的重要组成部分。南华大学根据电工电子实验室的具体情况和办学定位，制定了“南华大学学生实验守则”，“电工电子实验室安全守则”，“电工电子实验室仪器操作规程”，“实验教学中心人员年度考核办法”等一系列实验教学管理制度，并用镜框装好挂在实验室正前方。这些完善的管理制度明确了实验技术人员平常的仪器维护、维修工作。也明确告知学生实验纪律和注意事项 ，如果万一出现安全事故，应采取紧急处理措施，如果学生的不安全行为导致安全事故，学生应承担的责任等。

2、加强安全教育[3]

学校不定期对实验技术人员进行安全知识培训，首先是提高实验技术人员的安全意识。如果安全意识高，风险意识和危机意识就会超前，对未来发展中的危害也有预见性，则能大大控制事故和减少伤害。实验中心还配备专门的消防员，专门负责实验室的消防安全。消防员定期检查实验室的火灾隐患和消防设施，并做好消防安全检查记录。

学生首次进入实验室，对实验室的安全制度、安全体系不了解；对实验过程中常见安全问题更是知之甚少。所以在学生第一次进入实验室时，首先对学生进行安全教育，包括人身安全和仪器设备的安全使用。首先一定要养成不带电操作的习惯，在断开电源的情况下才检查或改接电路；实验做完后要先断电再拆线。做每个实验前一定要认真预习实验，明确每个实验的步骤、原理、所需的仪器设备，并了解所需仪器仪表的使用方法。实验指导书上每个实验项目都专门有实验注意事项，学生一定要牢记这些注意事项。如三相交流电路中电压、电流的测量，实验指导书180页，实验注意事项：（1）本实验采用三相交流市电线电压380V，应穿绝缘鞋进实验室。实验时要注意人身安全，不可触及导电部件，防止意外事故发生。（2）每次接线完毕，同组同学应自查一遍，然后由指导老师检查后，方可接通电源，必须严格遵守先接线，后通电；先断电，后拆线的实验操作原则。（3）用星形负载做短路实验时，必须先断开中线，以免发生短路事故。学生如果实验前都认真预习了这些内容，做实验时就会心中有数，按照实验步骤，一步一步顺利完成实验。[4]

3、改善实验教学环境

近年来学校加大投入力度，大大改善了电工实验室的教学环境。电工实验室主要以杭州天煌教学仪器厂生产的KHDG-1高性能电工实验装置为实验平台，该产品吸收了国内外先进教学仪器的优点，充分考虑电工实验室的现状和发展趋势，从结构、性能上进行了很多改进和创新。实验测量仪表采用指针式、数字化、数模双显、智能化、人机对话及多机通信相结合，对控制屏及部件采用全方位的功能保护及人身安全保护体系，同时还设有定时及报警功能。所有器材连接端子与普通连接线都改为安全端子和安全护套线。为了以防万一，在每组实验装置下还安放了绝缘橡胶垫。这样人身和设备安全得到大大提高。

4、构建院、校二级实验教学督导制

为了保证实验教学的正常运行和各种实验教学管理制度的实施到位，学校建立了院、校二级实验教学督导机制。学校教务处聘任那些德高望重、治学严谨的教授组成校级教学督导组，他们每学期都会下到各个实验室随机听课，检查老师的实验准备情况，教师的实验教学大纲、教案是否齐全；抽查学生的预习报告是否认真，学生实验完成情况，对老师和实验室有何建议和意见；还有仪器仪表设备的使用情况登记表和维修记录等。教学督导组成员通过考核评价表给实验教师打分，并在考核表上记录下对教师的意见和建议。在教学中期和末期召开实验教学工作座谈会，听取教师对实验教学的情况 、设备更新和实验考核等方面的意见。

学院还成立了院级教学督导组，主要由负责实验教学的院长、实验室主任和一些教学经验丰富的教师组成。院级督导组是对校级督导组的有益补充。院、校二级督导组的建立，说明学校、学院都非常重视实验教学工作，老师和学生的积极性提高了，学生不重视实验 、实验完成不好的状况得到改善，使电工学实验课的教学质量得到大大提高。

三、结语

尽管电工学实验任务如此繁重，但是有学校的重视和支持，有老师们强烈的责任心和安全意识，这么多年来电工学实验一直紧张有序、安全开展下来。实验环境越来越完善，实验教学取得了很好的教学效果。近年来，学生在全国大学生电子设计竞赛和挑战杯中均取得了很好的成绩。[5]

今后教师们要持续不断地加强自己的安全防范意识和责任心，积极总结吸取自己和他人的经验教训，在保证实验安全前提下提高实验教学效果、高质量完成教学任务。

【注 释】

[1] 欧阳宏志，单长虹，管金云，陈文光.电工学精品课程建设初探[J].贵州教育学院学报（自然科学），2009（9）75-77.

[2] 彭安华，张金文.电工学实验中安全管理探索与实践[J].实验室研究与探索，2012（4）195-198.

[3] 潘晓慧.电工实验教学中不可忽略的几个问题[J].黔南民族师范学院学报，2003（6）46-48.

[4] 耿大勇，李亮之，王俊生.面向21世纪电工学实验教学改革的探索与实践[J].实验室科学，2008（5）24-26.

[5] 孙凌翔，王丽君.电气信息专业实验教学创新模式的研究与探索[J].中国电力教育，2009（8）130-131.

【作者简介】

赵艳辉（1974-）女，湖南湘潭人，南华大学电气工程学院实验师，主要研究方向：电工电子实验教学与核仪器开发.