浅谈如何关注农村留守儿童的点滴体会

（贵州省威宁县二塘镇二塘中学 553100）

据全国农村少先队工作现场推进会上了解到：在全国23000多万留守儿童中普遍存在四大问题：日常生活质量下降，家务负担重；学生隐忧增多；学习成绩下降；性格孤僻、自闭、自卑者多；有的甚至违法犯罪；安全隐忧增多，伤亡事故时有发生。有关专家大声呼吁：决不能让农村工群体出现“富了一代人，垮了下一代”的现象。为此，时代赋予了我们农村教师新的重任。我们没有理由让留守儿童成为孤独的一代，甚至是沉沦的一代。在此，我浅谈几年来的工作体验。

一、拉近距离，学会蹲下来

由于家庭教育的缺憾，留守儿童的性格多数都较为孤僻自卑，一部分则表现为行为是那个的鲁莽冲动，好惹事生非，以引起别人的关注。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对学生就像对待同伴和朋友那样，和他们打交道，同他们一起分享胜利的喜悦和失意的忧伤。”所以作为教师，我们不妨学会蹲下来，拉近彼此的距离，走进他们紧闭的心扉，给予他们成长的阳光雨露。

我曾遇到过这样一个孩子，他叫张明，是个脑瘫患者。他的父母常年在外，所以他常说自己是个自由人，是个三不管的孩子――父母不管，爷爷奶奶不管，学校不管，整天都在外面东游西荡。一个夏日的黄昏，孤寂的操场只有他的身影还在球架下晃动。我闲着无事就与他一起打起了篮球。刚开始他也不搭理我，过了一会儿，他竟然抱着球笑着对我说：“你相信，我能把球投进去吗？”虽然从开始到现在，他一个球也没投进，但我还是给了他一个肯定的答复。没想到，他抱着球笨拙地跑到篮下，用力向上一抛。球居然从球篮中飞了上去，我不禁为他鼓起掌来。他脸红了，小声地对我说:“你是第一个为我鼓掌的人，谢谢。”我呆住了，原来一个孩子的内心是如此地渴望被尊重被赏识，原来蹲下来走进他们会有这么惊人的发现，原来只是一个答复，会产生如此的魅力。我感动地说：“我相信以后会有更多的人为你鼓掌，我会为你加油的。”他感激地朝我点了点头。

从那以后，我学会了蹲下来面对我的学生，我发现在他们小小的心灵里充满的渴望，发现了其实那些看似惹人生气的行为竟是如此地不值一提。走近了他们，你才明白，为何上帝对犯错误的孩子也会微笑？

二、构建和谐班级，营造爱的家园

建立和谐有序的班集体是班级管理追求的目标，是促进学生由他律到自律，形成良好班级纪律的需要，也是每一个学生长远发展的需要。而留守儿童大部分的时间都在学校。因此，我们必须得他们感受到家的温暖，感受到爱的阳光。

每一回接到新班级时，我都会让全班同学为这个新家起名字，并让他们在班级的一角布置全家福，并把每一个人的生日都写上去。每当到哪一个同学的生日时，我们会为他唱生日歌，并送上小小的礼物。看到他们幸福的笑脸，我的心中总会有莫名的欣慰。在这个大家庭中，不管谁有困难，大家都出手相助。

三、重视法制教育，塑造健康心灵

留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助。成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至走上违法犯罪的道路。近几年来，青少年的犯罪率持续上升，且犯罪呈低龄化、团体化、暴力化的显著特征。这都为我们敲响了警钟，孤独的一代怎能让他们变成沉沦的一代？为此，我们必须重视法制教育，塑造健康心灵。

作为教师，我们必须转变观念，将教书与育人有机结合，重视儿童的全面健康发展。我们还可以多开展法制讲座，或寓法制教育于丰富多彩的活动中，让他们知法守法。在生活中，我们应密切关注儿童的一些细微之处，做到“防微杜渐”。在班级里，我们可以定期出版法制专刊、手抄报，张贴标语等等，营造一种浓郁的法制氛围。

四、关注生命教育，关注心灵成长

在生活中，我让孩子们抚养小鸡成长，以此来告诉他们生命的意义；让他们观看一个上海学生自拍的DV――一个母亲分娩的过程，以此来告诉他们生命的可贵；让他们利用节假日自主创业，以此来告诉他们生活的艰辛，来体会父母外出打工的辛劳。除此之外，我还会让他们用日记的形式来告诉我生活中的喜怒哀乐，成为他们的知己好友。

五、关注挫折教育，提高心理素质

所谓的挫折教育是指为了提高青少年克服在遇到挫折时情绪低落，意志消沉的能力，在事情发生前向青少年传输振作精神、鼓舞斗志的理论或事先拟设特定的环境让青少年置身其中，以增强青少年的心理适应能力的教育方式。它是针对青少年心理不成熟、承受能力弱的一种素质教育。在这物欲横流、纸醉金迷的世界中，我们无法给孩子们创造一个“真空”的空间，那么倒不如教会他们如何应对这个复杂的社会，而挫折教育正是增强青少年免疫力的重要方式。挫折教育有利于促进青少年生理和心理的健康发育和成熟，有利于培养积极向上的进取精神和乐观主义的生活态度。

让孩子们在挫折中成长，在挫折中磨练，当别人都趴下的时候，他们也一定能继续微笑地前行！

六、直面性教育，正视成长的必经之路

我的心中感慨万千，俗不知“树欲静，而风不止？”教师错误的处理方式，反而会引发更多不良后果！其实，当你能坦然地面对性教育，能公开地与学生探讨青春期的心理知识，能真诚地为他们拨开情感上的愁云惨雾时，你不仅是给他们带来了心灵的阳光雨露，更成了他们的良师益友！

著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”那么就让我们用真挚的爱去滋润他们干旱的心田，用真诚的心为他们撑起一片幸福的天空，别让他们继续在漏洞中孤独的生活！