浅谈新人才培养模式下的高职高专院校实验室管理

摘 要：根据我国新课程标准的要求，当今高职高专院校对于学生的培养更加注重学生综合素质的培养，尤其是实践能力的培养。我们知道随着科学技术的不断进步，印刷技术也在不断地改进，因此本文针对新人才培养模式下高职高专院校印刷实验室的管理进行了初步的分析，希望有助于高职高专院校印刷实验室管理质量的提高。

关键词：新人才培养模式 高职高专院校 实验室管理

我们知道高职高专院校的培养目标就是为社会输送适应生产、建设的一线技术人员，因此在市场经济环境下，在新课程标准的要求下，高职高专院校进行人才培养的时候应该在理论学习的基础上，更加注重学生实际操作能力的培养，因此本文针对高职高专院校的印刷实验室管理进行了新的探索，希望有助于提高我国印刷高职高专院校实验室管理的水平。

一、新人才培养模式下的高职高专院校实验室管理现状

1.试验教学内容单一，重视验证性，缺乏创造性

由于我国传统教学理念仍然根深蒂固，因此导致我国实验教学的内容比较单一。然而随着社会经济的发展，各个学科之间存在着不断地交叉，社会更加需要综合型的人才。因此在新课程标准下，我们在进行实验教学的时候，应该走出课堂，真正的走到实验室中，通过操作实验仪器等方式加强学生对于基础知识的理解以及掌握，提高学生的操作能力，这有助于促进学生综合素质的提高，从而顺应社会的发展需要。[1]

另外，高职高专院校是为了向社会输送应用型的人才，但是这并不是说不注重学生的创造性，而是让学生在实践中逐渐的把握知识的精髓，从而不断地进行创新。当今时代是一个创新的社会，只有不断创新我们才能够在社会上掌握主动权，因此在新人才培养的模式下我们应该在加强学生实验操作能力的锻炼的同时，鼓励学生进行创新，从而不断的提高学生操作技能，从而适应社会的需要。

近年来，许多印刷类高职高专院校相继开设了“数字印前技术”、“印前制作实务”、“印刷色彩控制技术”、“包装材料性能检测及选用”、 “印刷质量检测与控制”、“印刷质量检测与控制”、“版面设计”、“胶印机结构与调节技术”、“印刷机结构与调节”等课程，通过这些课程的设置我们可以看到，在新时期印刷高职高专院校对于学生实验能力的培养有所加重，并且更加注重学生的创造性。

2.仪器设备使用率不高

由于传统教学模式的影响，我们在进行高职高专院校教学的时候，更加的注重学生在课堂中的理论学习，并且即使是实验课程我们也总是在固定的时间安排学生集体进行，因此在大部分的时间里，实验室一直对学生进行关闭，因此导致实验室设备的利用率并不高，因此在新人才培养模式下我们应该有目的，有计划地对于学生进行实验室的开放，增加学生进行实验的机会，有助于提高学生对于设备的操作技能，促进学生综合素质的提高。[2]

当代印刷主要是根据电子计算机来进行排版操作等的工作的，因此印刷专业的学生要提高自己的应用技能，适应社会的发展需要，就应该不断加强自己的计算机技能的锻炼，因此印刷专业的学生可以通过不断开放的实验室进行操作技能的锻炼，从而不断地掌握电子计算机中印刷排版的技术，从而适应社会的需要。

二、新人才培养模式下高职高专院校实验室管理改革措施

1.构建开放式管理体系

教学是高职高专院校的主要活动，然而传统的封闭性的课堂教学模式已经不能适应新时期课程标准对于人才培养的要求。我们通过探究得知，开放式的教学方式可以很好地提高学生对于知识学习的积极性，并且通过学生自己选则课题、选择设备、制定试验步骤、做出实验总结等等，这样就可以充分的锻炼学生分析能力以及解决问题的能力，有助于实现新人才培养的要求，促进人才的综合发展。

例如，学生通过自己的学习情况选择了“印刷质量检测与控制”这个课题，然后学生就可以根据自己对于知识的理解，以及自己的习惯，选择合适的试验设备，然后通过小组内的交流制定完备的实验步骤，并进行操作，并且对于操作过后，也就是印刷质量的检测结果以及控制结果，学生通过自己的理解给予评定。在这个过程中学生真正的自己动手进行试验，这样就可以提高学生对于知识的理解，以及提高学生的创造性，促进学生综合素质的提升。[3]

2.建设网络化管理

随着科学技术的不断进步，电子计算机逐渐应用到实验室的管理中，这有助于实验室管理的规范化、科学化，以及精细化，从而提高实验室管理的效率，以及质量，充分的发挥实验室在高职高专院校中应用的作用。实验室网络化的管理也顺应了时代的发展，同时可以利用将网络化的管理实践机会提供给学生，让学生真正的在实践中锻炼自己对于网络化技术的应用，总之，实验室进行网络化的管理有助于高职高专院校学生的综合性培养，促进学生实践能力的提升，从而真正的适应社会的发展需要。

实验室网络化的管理将实验室中的设备、材料等进行网络管理，提高了管理的效率，促进学生更加便利的进行试验。例如，在网络化管理下，印刷专业的学生想要进入实验室试验，只需要将自己的基本信息，以及自己所要做的实验，甚至是自己使用的设备等进行计算机统计之后，学生就可以进行试验了，实验的选题、步骤、结果等在试验完成后，学生自主完成资料的计算机录入。同时如果学生还想知道其余同学的结果，那么就可以运用网络进行查找，这样通过对比，找到自己的不足，有利于学生实验能力的提升。这种实验室网络化的管理模式提高了实验室管理的效率，充分的满足了学生进行实验的需要，同时强大的资料库满足了学生加强自己试验能力的要求，有助于学生提高自己的实验能力，从而顺应时代的发展。[4]

结束语

新人才培养模式下高职高专院校加强了学生实验能力的培养，有助于提高学生的实践能力以及学生分析问题、解决问题的能力，从而促进学生真正的顺应时代的发展。高职高专院校通过改革实验室的管理能够为社会输送高质量的应用型人才，从而实现自己教学的目标，同时高质量的应用型人才也将会给高职高专院校带来长远利益。

参考文献：

[1] 冯书晓，柴元武，芦雷鸣.浅谈实验室开放的形式与利用[J]. 实验室研究与探索. 2010，09（01）：10-11.

[2] 刘传润，熊彩虹.以评估为契机加强高职高专实验室管理与建设[J]. 实验室研究与探索. 2011，08（06）：20-21.

[3] 陈灵，曾美琴.提高实验室开放性 加强实践能力培养[J]. 实验室研究与探索. 2011，12（12）：22-23.

[4] 朱秀民.搞好实验室开放 培养创新人才――关于高等学校实验室开放的几点思考[J]. 实验室科学. 2010，21（03）：08-09.