技工学校体育高效课堂的构建思路

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01

摘 要 伴随着现代教育教育理论的不断发展和素质教育的全面推行，学生的体育技能和能力已经成为了学生综合素养和能力的重要组成部分，体育教育的作用也随之加重。体育教育在技工学校中的作用可能更加明显，因为技工学校的学生将来会成为一线职工，身体素质会成为影响其工作质量的一个重要因素，技工学校探索提高体育课堂教学效率的更有必要。

关键词 技工学校 高效课堂 构建

一、技工学校体育教学需要达到的教学目标和要求

首先，不同专业和工种的学生在身体素质上的要求不同，体育教学也应该有侧重点。任何专业的学习都要求学生有一个健康的身体，技工学校在一年级和二年级开设基础教学课程，三年级之后是专业技能的培训。多年技工学校体育教学研究表明，不同的专业会对学生有不同的专业技能要求，而不同的专业技能对学生的身体素质提出了不同的要求。所以，技工学校的体育教学应该和学生的所学专业相联系，学生所学的专业对学生的身体技能有什么特殊的要求，体育教学就应该着重在哪方面进行，有针对的体育教学会让学生在与特色的体育锻炼中锻炼自己的身体，实现身体素质和专业要求的完美契合。比如说机械、烹饪专业要求学生手臂和腰部有足够的力量，体育教学中教师可以组织学生进行俯卧撑、仰卧起坐、哑铃等体育活动来锻炼学生的臂力和腰力；而电工专业的学生在以后的工作岗位上攀爬的可能性很大，体育教学应该重点放在爬绳和引体向上等项目的训练上，方便以后学生在就业的过程中高空作业。

其次，技工学校体育教学应该和学生的专业之间相结合。技工学校的学生以后工作在社会生产的第一线，他们中大部分人会在各自的专业上工作一辈子，长时间从事一项工作很可能会产生职业病，所以，体育教学中应该引导学生去运动那些在平时的活动中较少运动到的部位。技工学校的体育教学是基础体育教学和实用体育教学的双重结合，基础性体育教学让学生产生锻炼身体的意识，使学生的综合素质得到加强；实用性体育教学则是为了让学生的身体素质和其专业需求相匹配，并让学生的身体能够得到正常的发育和发展，防止其在以后的职业生涯中产生职业病。所以，在体育教学之中，教师在安排某一专业的体育课程时，应该在综合考虑个各专业特殊要求的基础上，对学生在各专业中出现的长时间的固定的姿势进行预防和改善，避免学生身体畸形发育或者身体出现各种问题，让学生的身体保持在健康的状态。

最后，技工学校的体育教学应该实现学生综合素质的提升，并让学生体会到体育教学带来的效益和效果，以便学生在将来的社会生活中具有足够的适应力。伴随着经济的快速发展和社会的高速进步，企业和社会对人才的需求越来越全面，每个人才自身的体育素质和体育能力构成了其综合能力的一部分。所以，体育教学应该成为实现学生综合素质的提升做出努力和贡献，所以体育教学不仅应该在教师的指导之下让学生去进行体育锻炼，更应该让学生自己形成体育锻炼的意识和习惯，学生有了自主锻炼的意识，学生才能在以后的生活中实现终身锻炼。教师应该指导学生在校的时候选择自己喜欢的几项体育活动进行锻炼，增强自身的身体素质，让体育教学实现强身健体的终极目的。

二、提高技工学校体育课堂效率的对策

首先，技工学校体育教学应该注重体育教材的选择。技工学校在教材选择上应该和技工学校的教学特点相结合。技工学校不同于初中和高中的教学，但是当前的技工学校教材和初中、高中的体育教材相差无几。教材的选取没有体现技工学校不同专业学生的特点，这就导致技工学校体育教学不能使学生的身体素质以后工作岗位的要求，体育教学难以学以致用，最后流于形式。技工学校体育教材的内容的选择应该和技工学校学生的实际需求相联系，让学生有正确的体育活动理念，培养学生健康向上的生活方式，让学生在体育学习和体育锻炼之中感受到体育给生活带来的快乐，因此，教师要选择具有良好健身效果、简单易行的体育项目，方便学生在以后的社会生活中能够自动自觉的进行体育锻炼，为终身锻炼打好基础，体育教材的选取不能脱离体育教学的实际，并和时代要求结合在一起，对于那些具有广泛群众基础的竞技类或者休闲类活动的教材，技工学校应该选取，让体育教学能够接地气，做到内容丰富。

其次，技工学校体育教学理念应该创新。技工学校的体育教学理念要破釜沉舟，大胆创新。在体育教学之中，教师应该改变传统的技工学校体育教学中难度较大的竞技类体育项目教学，因为如果体育活动难度太大，会使学生丧失体育学习的兴趣，而且竞技类体育项目在学生以后的工作岗位和社会生活中没有实现的现实条件，教师还是要选择一些简单又实用的体育项目帮助学生进行体能训练。与此同时，技工学校体育教学还应该培养学生的团体意识和规则观念，良好的体育活动可以增强学生的团体意识，让学生学会合作和协调，适度的体育锻炼让学生体验到超越自我的，具备坚持不懈的毅力和吃苦耐劳的精神，体育活动的规则让学生能够在规则的指引下实现体育活动目标，这对于学生情商的提升具有很大的作用。

参考文献：

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