浅谈小学语文情感教育

摘 要：情感教育是教师依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的品质的过程，也是教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通的过程。近年来，人们越来越重视情感教学，情感教育在小学语文教学中占有越来越重的分量，没有情感的语文教学就像无源之水、无本之木。

关键词：小学语文教学；情感教育；策略

教育强调的不只是知识的学习，它更注重的是思想和情感的培养。教育不仅是帮助人们获得成功的一种方式，它更是一种个人化的过程，在学习的过程中，我们的思想、情感都受到了它的影响，因此，教育也是一个塑造和完善人格的过程。我国教育部在2007年颁布的全日制义务教育小学语文新课标中指出：语文教育要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体。在小学语文教学中，教师应把握文章中的感情激流，重视对学生的情感教育。小学生的情感特征一般都比较突出，所以在教学中教师应采用适当的方法拨动学生的情感之弦，引出学生的情感，使之能较好的领会文中作者流露的感情，产生共鸣。

1.情感教育的含义

情感反应的是一种主体与客体的关系，是作为主体的人对外界客观事物是否符合自身需要而产生的一种关于态度方面的体验。它是人类文明的集聚与升华，更是衡量个体与社会文明水平的重要标准。情感教育是教育者通过一定的教学活动使学生的情感发生积极变化的过程，在这一过程中教师要根据一定的教学目标让学生产生新的情感，形成新的情感品质，从而实现教学目的。在进行情感教育的过程中，教师应根据学生的身心发展特点对学生进行充分的了解，在尊重学生的基础上与学生进行沟通，做到因材施教。教师在完成教学目标的同时，也要注重提高学生的情感素质[1]。

2.情感教育的重要性

“人非草木，孰能无情”，情感是人类的基本特征，在人的学习活动中有着非常重要的作用。情感教育对调动学生学习和生活的积极性尤其重要，培养乐观的情感不仅可以提高学习的效率，也可以拓展学生的思维空间，提高学生的想象力。每当学生看到了一些奇怪的现象，或是一个好奇的故事，就会产生一种好奇的情绪[2]。考试得了高分受到表扬，就会产生愉快的情感。这些积极的情感都将成为学生学习的动力，它将使学生认识到，学习是一种乐趣而不是一种痛苦的负担。因此，实施情感教育是一种有效的教学方法，它可以提高学生学习语文的兴趣，也可以提高学生的学习效率。情感教育在培养学生思想素质的同时，也营造了一个良好的学习环境，有利于使学生形成正确的人生观、世界观、价值观。

3.情感教育在小学语文教学中的实施策略

3.1精读课本，准确把握文中的情感

小学语文课本中，有许多描写祖国、人民、大自然、人与人之间关系的文章，字里行间都流露着或是悲壮或是有优美的情感，表达了作者真挚的感情。教师要根据不同的课文，确定不同的侧重点，表达不同的情感。教师要想文章中的情感能触动学生，自己也就必须得深入了解教材，把握文章的情感，这样才能在教学的过程中使学生产生共鸣。如《珍珠鸟》这篇课文主要写的是作者对珍珠鸟的细心照顾，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人最后与人融为一体的经过。这篇文章是对人与自然和谐相处的赞美。这里教师就应注意，这篇文章体现的不仅是对自然的赞美，更重要的是要体会到作者流露的要关爱动物，善待生命的情感。

3.2创造情境，导入文章情感

小学生的情感不仅容易受到老师的影响，也容易被文中流露的情感感染。所以为了激发学生的学习热情和情感，教师应该积极地创设情境，导入情感。首先，教师应找到文中的感情点，根据学生情感的发展特点，从文中蕴含的丰厚的感情中编选适合的情感来表达。其次，营造一个师生情感相融的情境。比如在教《日月潭》这篇课文时，教师应认识到这篇课文主要写的是作者对日月潭风景的描写，通过描写风景表达了作者对日月潭的喜爱之情。在上课前，教师可以找一些有关日月潭风景的照片或是视频，先让学生领阅日月潭的优美风景，进而体会作者对日月潭的喜爱之情。创造情境，有利于学生体会作者表达的思想感情。

3.3领会情感，以情引情

课本中无论题材是什么，都来源于现实生活或是根据生活改编而来，它表达了作者内心的真实情感。在教学中，教师可以让学生自己动手做实验，与作者的描述做相同的实验，进而体会作者想要表达的思想情感。通过实验，学生将受到一定的启发，他们可以明白课文与生活是紧密联系在一起的，当学生身处在与文中相同的情境，体会到作者的情感之后，他们就会更加关心生活中的各种现象，更加细心地感悟生活，并从中获得乐趣。

3.4注重培养师生关系

教师在教学中应注重自己自身素质的提高，在提高自己专业素质的同时，也应培养自己的人格魅力。和蔼可亲、热情开朗、爱岗敬业是最受受学生们欢迎的教师形象。让学生乐于接近老师，培养良好的师生关系，是进行情感教育的重要前提[3]。良好的师生关系可以营造一个轻松快乐的学习氛围，有利于培养学生的学习兴趣。师生之间亲近的朋友关系可以让教师更好地了解学生情感发展特点，有利于更好地进行情感教学。

4.结语

综上所述，在现代小学语文的教学种应尊重学生的感受，在充分了解学生情感的发展特点的情况下，对其进行情感教育。教师是情感教育的实施者，要想在教学中有效地实施情感教育，教师就必须了解情感教育的含义及其重要性，在此基础上，采取相对应的各种措施保证情感教育的有效实施。教师应充分发挥情感教育的作用，在教学中不仅要让学生们学会知识，还要让他们领会到文中的丰富情感，并让这些健康的情感伴随着他们一路成长。

参考文献

[1] 宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究（基础教育），2009，11（07）：38-39.

[2] 李成富.浅谈语文教学中情感教育的途径与方法[J].课程教材教学研究（小教研究），2010，10（07）：39-40.

[3] 钱蓓蕾.情感教育：小学语文教学中渗透情感教育的措施探讨[J].教育教学论坛，2012，07（09）：23-24.