浅谈中职学校《计算机组装与维护》教学改革

摘 要 《计算机组装与维护》是一门对学生实际动手能力要求高的课程，是中等职业学校计算机及应用专业的骨干专业课程。针对目前中职学生学习的特点和《计算机组装与维护》课程着重强调学生解决实际问题能力的情况，应灵活地处理教材，让教学内容与计算机行业发展接轨，采用有效的教学方式，建立完善的教学评价机制。

关键词 中职学生 学习特点 处理教材 教学方式

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）09-0081-02

在2011年秋期至2012年春期，笔者担任学校计算机及应用专业《计算机组装与维护》教学工作。课程教学任务多，着重强调实际动手能力。目前计算机的发展日新月异，产品换代更新的周期短，新技术和新标准层出不穷，中职学校如果依然采取传统的教学方式，那么将很难做到有效地完成教学目标，更不能培养出与社会需求相符的实用性技术人才。

针对目前中职学校《计算机组装与维护》课程面临以上诸多问题，结合课程特点，为解决教学难题，应从以下几个方面努力：

一、改善教学条件，并制定完善的实训制度迫在眉睫

改善教学条件，为实训设备建立配套资金不容置疑。《计算机组装与维护》是一门对实际动手能力要求高，而对理论知识要求相对较低的应用型课程。学校如果没有设立专门的实训场地，没有配置齐全的实训设备，那么学生将缺乏实训机会，而技能的掌握恰恰需要大量的反复训练，另一方面由于教学设备匮乏，教师只能更多地采用传统的教学方法，理论课时远远高于实训课，然而中职学生普遍表现理论知识学习能力薄弱，对大量的理论知识不感兴趣，喜欢实际动手技能的学习，最终导致学生对《计算机组装与维护》课程失去本有的学习兴趣，没有得到实际动手能力的培养，进而没有掌握实际动手技能，更不能适应社会对技术人才的要求。因此改善教学条件，配置能满足实训要求的相关设施迫在眉睫。

二、合理处理教材内容，关注行业发展，及时更新教学内容

目前普遍存在中职教材内容陈旧与行业发展脱轨的问题，因为教材编写和出版需要一定的周期，而计算机技术发展突飞猛进，随时产生新的技术和标准，如果教学只按照书上内容照本宣科，那么学生学习的知识也不能与计算机行业发展接轨。因此作为职业教育教师应深入市场调查市场对人才的技术要求，实时关注计算机行业发展动态，以免闭门造车。在教学过程中，正确处理教材内容做到新旧知识替换，实时补充行业新知识，从而解决教材内容滞后于行情的问题。为此笔者在授课前会到中关村等网站了解最新产品信息，下载最新产品的图像，将相关性能参数截屏存为图像，在授课时将笔记本电脑的视频信号与教室电视机相连，展示最新行业动态，以补充最新知识内容，顺利地完成教学目标，让学生学有所成，学有所用，成为市场上受欢迎的技术人才。

三、采用针对性的教学方式

1.充分发挥情境教学的作用。情境教学法是指教师有目的引入或创设有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。比如教师在讲授《计算机故障分析和排除》章节时，教师可以设置障碍，并引入现实生活处理计算机故障的情境，从而引发学生的情感注意，激发学生思考问题的动机，不仅促进学生掌握知识技能，更有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而养成主动学习的习惯。

2.采用任务驱动法，激发学生学习动机。学习兴趣是最好的老师，因此激发学生学习动机尤为重要。教师通过采用任务驱动法，给学生布置任务。学生接受任务后会主动去探究完成任务的办法，采用自主学习法、小组讨论法，由被动的学习方式变为主动，从而能够激发学生的学习兴趣，进而会自发地学习相关知识，有利于提高学习效率，保证学习质量，促进掌握新知识和技能。比如讲解如何选购独立显卡，教师先说出学生学习任务，模拟现实场景，列举选购显卡常见的问题，从而激发学生去探究选购的注意事项，如怎么评价一款显卡性能的高低，如何去测试显卡性能，目前市场上有哪些显卡制造商，有哪些显卡芯片制造商。

3.多种教学方法并用。结合学生基础知识水平高低不齐和教学内容丰富，注重实际动手技能，仅仅某种单一的教学方法难以驾驭本课程教学。比如，认识计算机实物配件教学内容，应采用实物演示法、讲授法、探究法等多种教学方法，以帮助学生完成学习任务。通过长期的教学实践表明，在众多的教学方法中，一种方法的优点可能恰恰是另一种方法的不足之处，因此利用各种方法之间互补性，配合使用，提高教学效果。

四、运用现代多媒体教学

目前越来越多的学校将现代多媒体融入教学中，教师借助现代多媒体教学，可以为学生提供直观的视觉、听觉、触觉体验，既丰富了教学内容，又能激发学生的学习兴趣，充分调动学习的积极性。教师可以通过投影仪、摄像机、照相机、互联网设备，为学生呈现多维的有利理解教学内容的方法，影像资料能弥补实训设备不齐全，互联网可以及时展现计算机行业最新动态，弥补教材滞后的不足，所以教师应合理地运用现代多媒体教学，提高教学效率和质量。

五、建立与市场接轨的教学效果评价机制

市场需要实际动手能力强的计算机专业人才，而仅仅通过学校举办的卷面理论考试成绩不能体现解决实际问题的能力，所以学校应破除原有单一的教学效果评价方式，应采用实训考试为主、理论考试为辅的考核方式，另一方面应组织学生参加全国职业技能鉴定考试。

总之，作为职业教学更应侧重培养学生的职业技能，增加学生实训机会，因为技能的掌握往往需要反复的练习；教学应结合实际的市场，深入市场了解社会对人才的要求，以促进教学改革，以培养与市场需求相适应的人才。可以采用校企合作，将企业岗位对人才的要求引入教学，从而培养出离校即可胜任社会工作岗位的实用性技术人才。