将素质教育落实到作文教学中

目前我国的教育改革就是全面提高国民的素质，对中小学来说就是把素质教育渗透到课堂教学中。那么，在作文教学中，对学生如何实行素质教育呢？下面我就简单地谈上四点：

一、激发学生的写作情感和创新求美的意识

在教学中，要让学生主动地生发出对写作的热爱和渴望，从根本上消除学生在写作活动中的心理障碍，教师要千方百计培养学生的写作兴趣，激发学生的写作动机。例如，可以向学生讲一些名作家写作的轶事，如讲一些鲁迅、茅盾事迹等。教师还可以进行写作示范，让榜样的力量去唤起学生写作的热情；可以让讲读课文的美质美态作为潜在的引导力量，影响和强化学生的写作意识和行为，也可以针对学生的年龄特点和心理特点，变常规写作为竞赛作文和有奖作文，以培养和引发学生对写作的迷恋。只有当学生写作的心理动力调动起来后学生才能全身心投入到写作活动中去，把写作当成一种精神享受，真正变“要我写”为“我要写”。不仅要激发学生“我要写”的心理动力，而且还要激发学生的创新意识。中学生写作，不仅仅是简单的写作技巧训练，它更多的是一种美的捕捉与创造。当前的不少学生在写作文时不是胡编乱造，就是抄袭别人的，学了人家，丢了自己，有的甚至矫揉造作，丑态百出。即使有些学生能文字通顺，结构完整，表现出较厚的写作功底，但是很难让人感受到强烈的个性和独特的匠心。要改变这种状况，作文教学时就要抛弃“我叫怎么写你就怎么写”的僵死框架，鼓励学生根据自己的写作优势和审美个性，以自己独特的表述和新颖的材料运笔为文，只有这样才能提高学生的写作水平。

二、启发学生的创造性思维能力

在教学中，教师要培养和开发学生的创造性思维，可以从学生的想象能力和发散性思维能力两方面着手。

先培养学生的联想力，如学生学了《茶花赋》这类借物喻人的作品后，就可要求他们以《……赋》为题，充分发挥学生的联想能力，由事物的特征联系人的品质特征。在此基础上，老师再根据体裁改写和看图作文等形式训练学生的再造想象，使学生依据一定的材料发挥想象，促进其形象地再造场景的能力得以提高。当学生的想象训练达到一定境界时，他们无需再根据课文，而是将储存在头脑中的各种生活表象根据写作的需要，做匠心独运的整合、处理，就能创造出新颖别致的艺术图景。

由于传统的作文教学过于死板的指导，死扣命题的审题，无形中使学生的思维单一、呆滞和迟钝。老师在命题的过程中不能太窄、太死，太窄、太死对开阔学生的思维是相当不利。命题也不能太笼统，好的作文题能调动学生的思维向各个方面发展。比如，《我的老师》这样的题目，就易于导致学生的思维集中于一个方面，难以写出新意。如果改成《老师的……》这样的题目，学生的发散性思维能活跃起来，可以写的东西很多，如老师的“笑容”、“眼睛”等，一经点拨，学生就会从各个角度思考，抓住一点写活老师的形象。教师要加强对学生审题立意对思维拓宽和拓深的训练，要使学生写出人所未想、人所未见的内容和意蕴，教师就要指导学生优选写作的角度和材料，以帮助学生写出声情并茂的文章。比如，引导学生从老师的工作（上课、补课、家访等）、生活（读书、绘画、下棋等）等全方位去思考。如果教师启发学生在构思、选材上作多方面思考，采用学过的“抑扬法”、“烘托法”写作，文章就会文意传神，扣人心弦。只有这样，既能培养学生的素质，又能提高学生的写作能力。

三、注意面向全体，让每个学生的素质都能得到充分发展

“素质教育的第一要义是面向全体学生”。在教学中，使不同层次的学生都能在各自实际的水平基础上，主动充分地发展和提高自己的写作能力，让每个学生都有参与发言的机会。老师要用“一分为二”的观点对待学生写作上的不足，倡导用肯定代否定、用激励代批评。特别对那些写作功底较差的学生，要多加关照，老师要想方设法为他们创造机会，让他们在写作课上多练、多想、多说，课后进行个别指导。通过关怀、循循善诱，帮助他们增强写作的信心，肯定他们的点滴进步。如此这般，往往能很好地消除学生厌烦写作的心理，使其见到作文课神经松弛，精神振奋，思路开阔，增强写作兴趣，提高写作能力。

四、采用多种教学形式

在作文教学的每一堂课中，老师应给予学生充分的思考时间，自由的口头表述时间，相对来说，老师说的时间少，这样，学生享有充分发表自己意见的机会。

在写作课中，课堂可采用多种多样的形式。如课上可进行竞赛，竞赛可以是个人的，也可以是集体竞赛；课堂还可以做游戏，使得学生人人参与，气氛热烈，引导学生随机应变，机智灵活。教师则在其中适时助兴、裁判，甚至“挑拨离间”。如此这般，往往能很好地解除学生“上课”的紧张心理，使他们精神振奋、思维活跃，生成一种文字创作的快乐情绪和紧张愉快的竞争机制。这些不同的课堂教学形式，既发展了学生的思维能力，又使作文课上得轻松、愉快，这样学生写出的文章真实、生动、扣人心弦。

教师要想扩大学生写作的信息源，除了坚持课堂训练外，还要采用课外活动、参观访问、实践操作等形式，以开发学生写作的生活源泉和情感源泉。

综上所述，我认为，在作文教学中实施素质教育是势在必行的，是非常重要的举措。在作文教学中，只有认真实施素质教育，教师的教学水平才会提高，学生的写作水平、学生的素质就会大大提高。