德育课《和谐至美》教学设计及反思

一、教学内容分析

本课以学校的“至善教育”研究课题为依托，以全校各年级学生开展“孝、礼、信、智、勇”教育为基础，专为和谐社会、和谐社区、和谐校园的创设而设计的德育校本课。本课从形象的故事引入，从学生身边的小事引发思考，再迁移至生活和社会的各个方面，从而让学生体会和谐的重要以及知道如何实践和谐之道。

二、学情分析

本课设计的内容适合于四至六年级学生的认知特点，学生在日常的生活中无时无刻不涉及和谐相处的问题，同学之间、师生之间的和谐直接关系到校园的和谐，更是构成社会和谐的重要部分。本课设计注重历史性、生活性、知识性、综合性和开放性。以儿童生活为课程基础内容，以丰富的社会资讯展示和活动为教与学的基本形式，关注儿童的自身体验和个性表现。

三、教学目标

认识和睦相处乃传统美德；从生活中了解和谐相处之道；认识社会中各种和谐的人和事；培养为建立和谐社会，从自身做起的理念；树立为世界和平做出贡献的理想。

四、课程资源整合

媒体资源、动态资源、学生资源。

五、教学准备

学生准备：搜集关于生活中和谐的人和事。

教师准备：课余时间指导学生搜集资料。

六、课时安排

一课时。

七、教学过程预设

（一）激趣导入

教师活动预设：

1.观看和谐的图片。说说这些画面给你什么感受？

2.我们今天聊的话题就是：和谐至美。（板书）

学生活动预设：

学生欣赏图片，感受和谐带来的美好感受。

活动设计意图：通过和谐美好的图片引入，让学生感受到和谐的人、物、自然给我们身心带来的愉悦。

（二）认识和谐之道古而有之

教师活动预设：

1.你知道哪些关于与人和谐相处的名言或格言？

2.让我们一起读一读这两句：

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。――《孟子》

己所不欲，勿施于人。――《论语》

3.谈谈你对这些名句的理解。

4.看课件《六尺巷》。

5.说说你看完这个故事后的感想。

学生活动预设：

1.说说自己知道的有关和谐的名言警句。

2.谈谈对名言的理解。

3.看了《六尺巷》的故事后谈感受。

活动设计意图：通过经典让学生理解宽容是中华民族的优良传统，也是和谐相处的秘诀所在。

（三）从生活实例中感受和谐相处的重要和技巧

教师活动预设：

1.播放学生小短剧表演：两个同学在过道不小心发生碰撞，互相争吵起来。（视频）

2.如果这种事情发生在你身上，你会怎么做，来化解这些矛盾呢？请说一说再演一演。（换位表演）

3.师小结：与人相处，总会遇到不顺心的事，但只要多理解、多谦让，多使用礼貌用语（课件出示礼貌用语图片）就能化解许多烦恼。

学生活动预设：

1.看视频。

2.同学换位表演，互相体谅，矛盾化解，从而体会和谐相处的重要。

活动设计意图：从学生的实际生活出发，让学生切身体会到换位思考，理解宽容是与人和谐相处的关键。

（四）了解身边和谐的人和事

教师活动预设：

1.你知道哪些和谐的人和事？（请先在小组交流一下）然后请小组代表说。

2.师介绍（配乐配图）：正如当代雷锋――郭明义；全国第一调解员――柏万青；“油条哥”――刘洪安；“地球的女儿”――赵鸿；世界上最受尊重的政治家――曼德拉等。

3.从他们的身上我们看到了什么精神？（爱心、奉献、诚信、保护环境、维护世界和平……）

4.从这些榜样的身上，你受到了什么启发？在生活中应该怎么做，才能达到和谐之境？（请写一写，说一说）

5.请贴在和谐树上。（配《让世界充满爱》）

学生活动预设：

1.小组汇报搜集的实例。

2.观看老师搜集的事例。

3.谈感受或者收获。

4.学生写一写如何才能做到和谐相处。并贴在“和谐树”上。

活动设计意图：通过组织学生搜集资料和展示资料信息，让学生了解到和谐可以表现在生活的各个方面，从人、物和环境都可以构建我们的和谐社会和和谐生活。

（五）总结提升

教师活动预设：

1.师：其实不仅是中国，在世界范围内，各国人民都有渴望和平的美好愿望（出示课件图），他们是和平的使者，全世界人民的朋友，给人民带来和谐美好的人。

2.同学们，让我们由心底里大声地喊出：和谐至美！

学生活动预设：

1.观看图片。

2.齐喊：和谐至美！

活动设计意图：

激发学生向更高、更远的和谐目标畅想，达到这节课的情感升华，达成本节课的目标。

八、教学反思

“和谐”是世界的主题，更是人们的希望。本课重在让学生了解和谐社会的方方面面，从古到今，从人到物，从现象到本质，从外化到内化，使人感受和谐带来的美好体现。教学内容尽可能涉及生活的各领域，以图片、音乐、故事、视频、资料交流等大信息量的引入，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，让学生不仅知道为什么要创设和谐社会，更要明白如何创设和谐社会，使思想的认同落实到指导行为实践，这是思想品德课的真正意义所在。

注：本课在中国教育学会中小学德育研究会第28届年会上作为校本课例展示。