共享资源 第10期

教育是培养人的事业，教师是培养人的劳动者，如何对待培养对象――学生，是我们一直在探索研究的一个课题。多种实践证明师生之间民主、平等、和谐的关系作为一种现代的教育观念，是创设积极愉快的课堂学习氛围的前提。它可将教师的教育意图变成学生自身求知的需要，把他们吸引到教学活动中来，引发学生学习的动力。

一、建立共同参与、互相合作的师生关系

现代教育非常重视学生的主体性。心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想像等智力因素，都受到主体情绪的影响，在极其轻松自如的环境下，人的自主探索和体验生命本体的状态最富有创造性和开拓性，也就是说只有当课堂充满生动活泼的气氛时，学生才会情绪高涨，思维活跃，学习效率才会提高。相反，当他们的愿望和行为受到教师的否定、批评时，则有可能使他们产生挫折感，引起消极情绪的体验。因此，民主、平等、和谐的师生关系，能够使他们的个性得到释放，自然就会收到好的教学效果。

二、利用互动共享资源

在教学活动中，教师与学生都是一种资源。他们在教学中的地位是平等的，他们共同处于课堂双向互动的状态之中，以实现来自教师、学生、教材等多种渠道的知识信息的共享和互动。

在课堂教学中，有一种永恒的资源，那就是学生自己。从知识信息的角度而言，今天的学生知识信息获取的渠道已不再是学校、课堂、书本和教师，他们从学校以外的传播媒体中不断地获取各种各样的知识信息，并将他们带入课堂教学活动中，从这个意义上说，每个学生在课堂教学活动中都是一个知识资源。他们有自己的认知方式，有自己选择的能力，并且蕴藏着巨大的可开发的潜能。这就是课堂教学过程中充满活力的可交互和共享的资源。

三、做学生的合作伙伴

在教学中教师应把学生看作是教学的主体，与他们平等交往，通过协商、对话来使学生理解教师的意图，从而确立一种共同合作的意识和方式。在旋律的创作、歌曲演唱以及其他教学活动中，教师不要把自己当成是裁判官、局外人、旁观者，而应把自己置于参与者和服务者的地位，把一切“教”的活动，都落实在“学”的活动中。有心做学生的合作伙伴，有心做一位热心的观众，让学生对其产生认同感、亲近感，乐于接受教师的指导，使学生敢说、敢想、敢做。从而最大限度地发挥了学生的音乐潜能，大大提高了教育教学的效果。