坚持,我们共同的信仰

2012年9月，2010级新生军训正在进行，每一个学生都正经受着来到我校的第一次考验，每一天都在挥汗如雨中度过，每一夜都在对家人的思念中醒来，他们在这里翻开了人生的新的一页，但是如何书写这一页，每一个人似乎有不同的理解。作为班主任，也和他们一样，一样的挥汗如雨，一样的在夜里想着一些什么，就担心他们会出什么事情。终于，担心的事还是发生了，而这事情开了头，至今还没有结尾。

一天中午，我正在办公室写材料，手机忽然响了，是一个陌生的号码，我习惯性地接听：“你好，哪位？”那一端传来一个急促的声音，“老师，我是你班的学生，我叫王某，我们宿舍出事了，你赶快来啊，快点！”我一边告诉她不要着急，一边迅速下楼直奔宿舍区。到了宿舍，大家都在，奇怪的是梁某也在这里，但她并不住在这个宿舍。而金某却坐在床边，很委屈而又惊恐地在哭泣，打我电话的王某正在旁边安慰她，其他学生都坐在自己的床上，看到我来了，都停下了自己事情诧异地看着我：她们的目光告诉我，我是个不速之客。我很奇怪，究竟发生了什么呢？

我对金某说：“金某，你出来一下，其他人都在宿舍不要走。”她一边擦着眼泪一边看着梁某走出宿舍，我说：“不要哭了，告诉我究竟发生了什么事情，你更不要怕，有什么都说出来，老师帮助你！”金某慢慢地停止了哭泣，嘴角抽动了几下，吞吞吐吐地说：“老师，我不想上学了，我想回家！”她的回答让我很意外，究竟是什么事情使她这样的呢？我感觉似乎有些不妙了，“什么原因你能告诉老师吗？我一定能够帮助你的，相信我！”她抬起头看着我，惊恐的眼神似乎能够诉说刚才发生的一切。她说：“梁某中午到我宿舍，她非要教我折被子和洗衣服，我说我不会也不想学，她硬要教我，她还说，‘你不做我来帮你做，直到你学会为止，以后我天天都来教你’，她看我头发乱，就拿梳子帮我梳头，我没答应。她却从旁边找来了剪刀，就准备剪她自己的头发了，我真的很害怕！”她说到这里又情不自禁地哭了。此时，我对事情的经过也大概了解了，于是我又叫出了梁某。

梁某站在我面前，她短短的头发没过肩膀，整个透出一个男孩子的气息。我问：“你为什么要这样强制帮助她？”她说：“老师，她从军训第一天起就没洗过衣服，都是花钱用洗衣机洗的，折的被子更是不能看，她的头发每天都那么乱，太娇生惯养了，我是想帮助她啊，她还不接受！”梁某的话明显在告诉我，她做的并没有错。我说：“帮助别人本身没有错，但是像你这样帮助就过分了，我承认金某个人自理能力确实不行，可是你也不能强行地去帮助她、改变她，更何况你要考虑到她是否愿意接受你的帮助。对她来说，现在的这个状态是正常的，即使你要改变她，也不可能在短时间内实现的，你突然闯进她正常的生活，只会适得其反！她确实需要帮助，需要我们大家的帮助，不仅是在行为上，还要在精神、心理、语言上给予关心和帮助，更要给她改变的时间。同样你也是，遇到事情要冷静，极端的做法引起的后果是不堪设想的，这次的教训你一定要吸取。”梁某似懂非懂地答应了我，我又去安慰了一下金某，缓和了她紧张的心情，这件事情就暂且告一段落了。当然，我将这件事情也通报了各自的家长，告诉家长在开学初期一定要多关注子女在学校的情况。

第二天，我收到梁某发来的一条信息，上面是这么写的：老师，告诉你一个情况，我以前在初中时有过抑郁症，后来看了心理医生，所以我在极力地从自己的影子里走出来去关心别人，去做一些有意义的事情。看到这个信息，我心里猛地一怔，更有种不祥的预感，看似表面平静的她，还会做出什么事情呢？这使我平时更加关注梁某，因为金某的个人自理能力问题经过锻炼是可以解决的，而梁某的心理问题则让我手心捏了一把汗。

转眼两个月过去了，梁某在班级里显得很平静，除了四项考核扣分多点，其他并没有发生什么事情，我的心理戒备也稍微地得到了缓和。

可是，好景不长，事情还是发生了！

在一个晚自习刚要结束的时候，一个戴眼镜的男生急匆匆地跑进我的办公室，上气不接下气地说：“老师，我要向你汇报一件事情，再不说的话我就没钱用了！”我很奇怪地打量着这个男生，他的到来让我措手不及，我连忙说：“不要着急，同学，你慢慢说！”眼镜男生说：“老师，我不是你们系的，事情是这样的，一个月前我在学校取款机那里取钱，刚要走，一个女生找到我，她先自报了姓名和班级，就是你班的梁某，然后说自己生病没钱去医院，便向我借了两百元钱，她说周末回家就还我，我找过她几次她都说暂时没钱，所以我来找老师，请你帮忙了。”我说：“你放心，把你的姓名、班级、号码都给我，我会联系你的！”在接下来了几天，我陆续接到几个其他班级学生的汇报，他们反映梁某开学到现在经常以各种方式和借口向别人借钱，其他系的好多人都知道她，我算了一下金额差不多近千元了。

我感觉事情比较严重，立即和梁某的父亲取得联系，请他到学校面谈，并且把借钱给梁某的一些学生找来汇报了情况。梁某的父亲经梁某确认后，把她所借的钱都还了，并且告诫梁某，如果再有这样的情况，立即退学回家。为了防止梁某再犯，我要求她写了保证，并让她的父亲签了字。此时的梁某当着她父亲的面哭了。

就这样，一年就要过去了，梁某的问题也并没有完全解决，她总是会闹出点不大不小的事情，班级学生对她也是避而远之，后来脆要求她晚自习都在我办公室进行，对于她，虽然头疼，但我仍在不断地寻找改变她的方法。

学期要结束的时候，有件事情却让我匪夷所思。每年的学期末都要进行宿舍的调整，在炎热的天气下大包小包地扛着，确实够呛的。可是，此时的梁某出奇的沉默，她只管帮助宿舍学生拎包，本宿舍搬迁结束了，她又帮那些身材瘦小的学生，满头大汗。到了新宿舍，她又把宿舍前走道上搬迁落下的垃圾整个清理了。大家都用疑惑的眼光看着她做事，都说：“梁某今天怎么了啊？觉悟太高了，不会受到什么刺激了吧！”面对别人的疑问，梁某只是微微一笑，什么都不说。

面对梁某如此的表现，我也比较纳闷，可是转念一想，梁某能有这样的表现确实是个好现象，至少她进步了，她在主动地融入集体，更想得到集体的认同。我们更应当去肯定她、尊重她，给她自信，她才能在人生的道路上少走弯路。梁某今后的路也许并不平坦，她的问题也没完全解决，但我仍然会一如既往地关注她，真心地希望她能坚持走好。

对于梁某这样学生的教育，作为教育者应站得高、看得远。教育不仅是给学生知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。苏霍姆林斯基说：“孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带走他对未来、对社会的理想的追求。”因此，教师所做的一切，都是在为未来做准备。

（作者单位 淮阴卫生高等职业技术学校基础部）