感悟生活 抒写真情

说起“创新写作”，可能大多数人都会想起1998年开始启动的“新概念作文”。它所提倡的“新思维”“新表达”“真体验”，旨在让充满崇高的理想情操。充满创造力、想象力的语文学科，真正成为提高学生综合素质的基础学科。

可近些年来，很多人理解的“创新”，却是与众不同的所谓“另类”。笔者路过教学楼时，忽然听到几个同学在吟诗：“李白开机将上网。忽闻机内熊猫声。杀毒软件千千万。不及我猫三炷香。”“日照香炉生紫烟，李白飞到悬崖边。流下口水三千尺，原来美女在对面。”听罢不禁感慨：对于李白，令人竟是如此“创新”!

王蒙曾说过，新概念由旧概念来，倡导新概念不是为了标新立异，只有表达真情实感的、富有创造性和想象力的文章才是好文章。那么，如何真实地再现内心世界、反映现实生活，这便是创新写作教学的核心了。

先请看2008年上海高考满分作文：

在城市的尽头，没有繁华的街市、闪亮的霓虹灯；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。

让我怎样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟?抑或是农民工二代?不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……

他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节，、在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟随父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。

他们背起书包，小0翼翼地融入城市的生活，可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊，却过早地承担了不属于这个年龄的负担!

放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作：午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不起电费而被查封……

然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去!那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。

记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008!”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯。开始迎接新的一天。

虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。

太阳从地平线上升起。照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

他们，终将会成为我们。

这篇作文最成功之处，莫过于文中所体现出的该考生对农民工子女的理解与关切。这与他平时关注社会、关注生活、用植根于现实的笔墨抒写内心真实的情感是分不开的。

所以，笔者认为，创新写作教学的出路，就在于教育学生做一个有心的人，让他们多留意身边的人和事，多品味世间的苦与乐。《语文课程标准》指出，要引导并鼓励学生“珍视个人的独特感受，抒写自己的真情实感”，“借助想象和联想丰富自己的表达”，“力求有创意”等。这应该是创新作文的最基本要素和内涵。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，每个人经历的事情不同，观察的角度不一样，对生活的感悟也就各异。由此看来，写作过程本身就是一种创新。创新要做到“清如许”，就必须依赖生活这“源头活水”，这是作文创新的不竭源泉。

有了现实生活为基础，有了真实情感做依托，创新写作教学还必须做到以下两点：

一　回归书本，发挥经典的作用

有人曾戏言：只要读好名著，学生就能写好作文。可见经典对学生写作是多么重要。教师应教育学生重视书本，回归书本，让他们从书本中获取创新写作的素材。语文教材中就有不少代表性的名著名篇，它们从不同侧面、不同时代再现历史、反映生活，是我们创新写作素材运用的最大资源库。贾谊的《过秦论》告诉我们施行仁义的重要：食指的《相信未来》给予我们坚持向前的动力；《林黛玉进贾府》让我们感受到封建社会最真实的一面；《茶馆》让我们品味出解放前的人生百态……这些都是生活，学生如能将经典再现的生活和身边的生活相结合、相比较，那他写作时便能左右逢源。

二　运用想象和联想，给创新写作插上翅膀

有人说想象和联想是写作的一双翅膀，没有它们，也就没有美文。美学家王朝闻说：“联想和想象当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想象都是无源之水、无本之木。但很明显，联想和想象，都不是印象或记忆的如实复现。”这说明想象和联想必须源于生活，必须合理：但同时，它们又必须高于生活，必须创新。绘画如此，写作电同样如此：忠于现实生活，运用想象和联想让文章写出新意。

以上面这篇上海高考满分作文《他们》为例，小到农民工子女的一个眼神，大到他们的前途命运，这位考生在想象合理的基础上，又有自己独特的感受和见解。而这独特之处，正是他创新成功所在。

无论是回归书本，还是运用想象和联想，前提是都要植根于现实生活中，因为生活才是创作的源泉。笔者现在所任教班级的留守生占了二分之一强，他们和父母联系的主要方式是通电话。基于此，我便在去年中秋的前一周布置了一篇题为“你们一定要幸福”的书信体作文，要求同学把最真实的情感、最真实的自己都写在这封信里面。其目的，是想训练学生在忠于真实的基础上，如何让自己的作文有所创新，当看到“就在我一转身的瞬间，我看见了您在人流中的背影。多久没有认真地解读这样的背影，又是多少个春秋轮转，将您的满头黑发染得两鬓斑白。这韶华易逝，我拿走了您的岁月，将它们折换成了我的一切”这样的语句时我流泪了：再看到“时光飞逝，如白驹过隙，我在春夏秋冬的轮回中长大了。虽然我依旧脆弱，但我不会再退缩：虽然我依然流泪，但我会用自己的双手拭去滑落的泪水”时，我又倍感欣慰。他们这份思念父母却又极理解、感激父母的复杂心情，完全摆在了我的面前，让我跟着他们或喜或伤，或软弱或坚强。现在看来，这是创新写作实践得很不错的一次教学了。

接下来的几次作文教学，我又出了“挥之不去的记忆”“感恩”等一系列题目让学生训练，让我惊喜的是，无论记叙还是议论，大多学生都从“套作”中走了出来，这每一次写作的过程，不就是创新过程吗?

当然，创新写作要能创出新意，绝不是一朝一夕的事情。叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文当然要作的，但是要紧的在于做人。”人是社会的人，“文”又源于生活，那作文的根本便是做人了。

总之，创新写作必须源于生活，又要高于生活，要写好每一份真情，做好每一次自我。