如何在“第二课堂”中开展主题式探究学习

摘要:目前,环境污染已经成为摆在世界各国面前的重大问题。当大自然的自净能力无法完全消除各种有害物质时,生态平衡就会被破坏,环境随之退化,直接危及人类社会。随着现代化建设的迅速发展,环境物理性问题和环境的保护工作愈来愈引起人们的关注和重视。就目前来说,全世界都面临着物理环境恶化的形势。要清醒认识这些问题,保护物理环境,就必须懂得和了解一定的环境物理科学知识。

关键词:探究学习;环境物理教育;噪声认识

中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0179-01

所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情景,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

探究学习能增强一些学生的实践机会,让学生走进生活,走进社会,走进科学。到实践中去探究,去思考,有助于激发学生的学习兴趣,才能真正使学生的探究能力,实践能力,创新能力得到培养和发展。同时能让学生通过自己动手实验、查阅文献,上网等手段来获得数据、资料和信息,并加以处理、筛选和整理,从而使学生通过自己的思维,主动去发现问题,努力寻找答案,解决问题,体验探究过程的曲折和乐趣。久而久之,学生对学习就有一种内在的需要和渴望,使过去的“要我学”变为了现在的“我要学”,这样学生就真正成为了学习的主人。还能让学生学会如何进行分工协作,当遇到问题和困难时,能做到“团结互助、克难求进”,这样对他们今后的学习和生活中能建立起宽松、和谐的环境起了一个重要的作用。但是这样的探究活动所花费的时间和精力实在是太大,不可能在课堂教学中来完成,因而只能充分利用“第二课堂”时间来实现和完成。但是选择的主题对学生来说一方面要切实可行,能实际操作,另一方面又要结合学生的相关知识,符合学生的认知能力。因此我想到了当前社会的热点――环境问题。因为环境是人类赖以生存繁衍和发展的基本条件。人类社会发展的历史,同时就是人类改造、利用环境的历史。目前,环境污染已经成为摆在世界各国面前的重大问题。当大自然的自净能力无法完全消除各种有害物质时,生态平衡就会被破坏,环境随之退化,直接危及人类社会。为了保证可持续发展战略的实施和环境保护目标的实现,我们必须加强环境教育。通过教育,提高人们的环境意识,帮助人们正确认识环境和环境问题,学习有关环境与环境科学方面的知识,逐步实现人的行为和环境相和谐的终极目的。

而环境物理教育是环境教育的分支之一,环境物理教育就是以研究“人与物理环境”的关系为核心内容的一种教育过程,以改善人类生活、保护物理环境和持续发展人类社会经济为目的,以提高人的环境物理意识,帮助人们树立科学的环境物理道德观和价值观,向人们传授解决环境物理污染的知识和能力、培养环境物理保护和管理人才为基本任务的一种教育过程。环境物理科学知识教育又是环境物理教育的主要内容。随着现代化建设的迅速发展,环境物理性问题和环境的保护工作愈来愈引起人们的关注和重视。就目前来说,全世界都面临着物理环境恶化的形势。要清醒认识这些问题,保护物理环境,就必须懂得和了解一定的环境物理科学知识。但是对初二的学生而言,由于他们的知识水平,能力层次较低,不可能去研究复杂的、高深的、力所不能及的物理环境问题。只好在他们知识水平力所能及的范围来开展和进行。我们知道我们生活的地球是一个充满声音的世界,声音在人们的生活中起着非常重要的作用。有了声音才能进行交谈,表达思想和感情,以及开展各种活动。但是随着工业和交通运输的发展,噪声严重影响和干扰人们的生活,甚至影响人的身体健康,成为污染环境的公害之一。作为新一代公民了解噪声的来源、种类、特点、危害及控制等知识已成为不可或缺的科学技术素质。而且初二物理《声》内容就有涉及到噪声的内容,因此决定以“噪声的认识”为主题利用第二课堂时间开展一次环境物理教育活动。

在调查完毕后,还应指导学生撰写环境物理保护的小论文。环境物理保护的小论文是学生在接受环境物理教育、参加物理环保活动中发现、研究和解决环境物理性问题的实践性文章。它有助于学习物理环保知识。因为撰写小论文,需要查阅有关资料,搜集相关信息,深入调查研究,请教老师或技术人员。在此过程中学生会更广泛、更深入地接触环境性物理问题,从而增强物理环保知识,并可获取丰富而生动的物理环保知识,深刻理解物理环境的价值;也可以理解人类在整体物理环境及有关问题中所起的作用和重要职责,从而提高保护物理环境的使命感和职任感;通过主动参与,换可以获得识别和解决环境物理性问题的基本技能,从而提高保护物理环境的能力。

但是仅仅开展一次一次环境物理教育活动还远远不够,因为环境物理保护是一项长期的艰巨任务,需要几代人的不懈努力和奋斗,环境物理教育必须从儿童抓起。因此,中、小学生和儿童的环境物理教育是基础的基础。通过对学生环境物理教育去培养和提高家长的环境物理意识,间接地对家长进行环境物理教育,进而影响全社会以推动社会的环境物理教育。因此除了进行学校环境物理教育之外,还应提倡开展家庭环境物理教育和社会环境物理教育。比如家庭中的一些用电器(电视、电脑、微波炉、等)所产生的污染,家庭中装修材料所产生的污染等等,都可让学生去研究、去探索。同时还应鼓励学生利用节假日走向工厂、城镇、走向社会,向广大群众进行宣传、发动,从而来保护我们的环境。宣传的内容可以是一些有关的环保知识,以及让公众了解一些世界和中国的环境节日,比如“世界湿地日”、“世界水日”、“地球日”、“世界环境日”、“中国植树节”、“中国土地日”等,以此来推动和发展我们的社会环境物理教育。

我国的可持续发展是以经济、社会、人口、资源、环境的协调发展为目的,要在保持经济高速增长的前提下,实现环境质量的不断提高和改善,环境物理教育是实现这一战略决策的重要途径之一。“环境保护,教育为本”,环境物理教育是环境教育的一个重要方面,因而环境物理教育是解决环境物理性问题的最基本的手段和之一,通过环境物理教育才能唤起人们保护物理环境的意识,进而提高我国的环境保护水平。