论高校思想政治理论课实践教学的改革与创新

【摘 要】在进行高校思想政治教学的过程中，要将理论与实践相结合，这样才能达到理想的教学效果。本文作者对思想政治理论课实践教学的重要性与其中存在的问题进行了详细的分析与总结，并提出了相应的改革与创新策略。

【关键词】高校思想政治；理论课；实践教学；重要性；改革；创新

一、思想政治理论课实践教学的重要性

1.1马克思主义理论和实践相结合的必然要求。马克思主义理论将实践放在重要位置，实践是马克思主义理论的精髓，我们不是从观念出发来解释实践，而是从实践出发来解释观念的东西，这就是马克思主义的世界观和方法论马克思主义指导下的思想政治理论课，必然要求引入社会实践环节。思想政治理论课实践教学环节的有效开展，能促使大学生理解和深思课堂教学中许多纯粹抽象的概念，向现实社会寻求课堂教学的注解，从而增强大学生对国家大政方针政策的理解和支持，树立广大青年的社会责任感。

1.2高校培养高素质创新型人才的客观要求。社会实践在人们的政治观念和价值取向形成过程中具有基础性的作用，实践则有利于学生将书本知识与实际紧密结合，自觉把理论和实践结合起来，促进书本知识和感性认识向理性认识的升华和内化。高校高素质创新型人才不仅要学好专业技能和知识，还要更多地塑造社会人的品格。根据学校、专业、年级、所学思想政治理论课的不同，将实践教学体系建设进行多样化的课程设置，根据学生的成长阶段和认知规律分别进行以思想教育、能力培养、专业素养形成和社会服务能力为侧重点的分层实践教育，为培养充分个性化发展的高素质创新型人才创造条件。

1.3思想政治理论课教学改革的内在需求。传统的思想政治理论课教学普遍存在空泛讲授和一味灌输的倾向，内容和形式相对单一，生动性和多样性不足，使很多学生感到生硬枯燥，有些学生对这种强行灌输甚至产生逆反心理。在这种情况下，思想政治理论课除了取得学分，很难发挥其育人功能。实践教学环节能促使思想政治理论课教师在教学中理论联系实际，用理论去指导实践，同时在实践中强化理论，不断创新思维，深化教学改革，从而能较大地提高政治理论课教学的实效性。通过学生参与社会实践，组织学生从学校课堂走向社会课堂，经受社会大熔炉的锤炼，通过实践教学使学生得到不同程度的锻炼，增强信心，增长见识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、当前思想政治理论课实践教学存在的问题

近年来，随着我国素质教学改革的不断深入，高校思想政治理论课实践教学在不断的探索过程中发展迅速，虽然取得了一定的效果，但仍存在一些不足，需要在发展的过程中不断完善，具体内容为：

2.1对实践教学的重要性认识不足。目前，部分高校在进行思想政治教学的过程中，过于注重理论教学而忽视了实践教学的重要性。学校对实践教学的重要性认识不足主要表现为以下几方面内容：有些人认为实践教学只是一种形式，很难起到良好的教学效果；有些则认为实践教学的过程就是学生放松，教师偷懒的过程，是一种严重浪费时间的行为，这就导致学校不愿意安排相应的实践课。而且，有些学校甚至认为思想政治理论课的实践教学完全可以用社会实践来代替，这二者的作用是相同的。以上这些错误观点的形成主要就是因为学校对实践教学的重要性认识不足而引起的，从而严重制约了实践教学的健康、有序开展。

2.2缺乏实践教学经验丰富的师资队伍。目前，从事思政课具有博士、硕士学位的青年教师，基本上都是一毕业就从事教师职业，社会实践经历和社会阅历不深，多数教师未参加过实践教学的培训，讲授理论课程还能得心应手，但对实践教学力不从心，这些教师不仅缺乏实践教学的意识，而且也缺乏组织实施校外思想政治理论课实践教学的经验和能力，在这种情况下指导学生的社会实践，不能有效开展实践教学，难以取得良好的教学效果。

2.3缺乏规范的组织管理。思想政治理论课实践教学是在课外或校外组织进行的，与课堂教学相比复杂、繁琐，这就需要学校主管领导、教学部门、学生管理部门密切配合，通力合作。但目前不少高校在实践教学组织管理上，存在制度不完善、机制不合理状况，实践教学教师和高校学工队伍缺乏应有的沟通和协调，思想政治理论课实践教学任务也经常与学生工作部门的学校团委、学生工作处组织的社会实践相冲突，各部门分兵作战，难以整合资源，协调困难，这些往往使思想政治理论课实践教学流于形式。

三、思想政治理论课实践教学的改革和创新

无论是人们的认识还是客观事物都是随着社会的发展而不断变化的，所以高校思想政治理论课实践教学要想取得良好的效果，就要在发展的过程中不断改革与创新，以适应社会的发展需求。改革与创新是一个非常复杂与漫长的过程，具体表现在以下几方面：

3.1加强高校对实践教学重要性的认识。思想政治教学中的重要组成部分不仅包括理论教学，还包括实践教学，他们是同等重要的，只有将二者合理分配、协调统一，才能达到良好的教学效果。所以，要让学校、教师与学生都认识到思想政治理论课实践教学的重要性。在进行高校思想政治理论课实践教学改革的过程中，首先就是要加强高校对实践教学重要性的认识，这是保证改革工作顺利开展的关键；其次，就是要提高教师对实践教学重要性的认识，这样才能够将其落实到具体教学之中，充分发挥自身的引导作用，提高实践教学效果；最后就是加强学生对实践教学重要性的认识，这样他们才会积极主动的去学习。

3.2开展培训，提高教师的实践教学素质和能力。高校思想政治理论课教师作为实践教学的组织者和主导者，在教学过程中起着重要作用，应具有良好的思想政治素质、扎实的理论功底和较强的组织能力和交往能力。因此，高校应加强实践教学师资队伍建设，有计划地组织实践教学教师进行相关理论知识和技能的交流和培训，由有经验的实践教学教师带领培训教师从对外联络开始，“手把手”示范校外实践活动的组织实施，让培训老师通过实践，真正探索到实践教学组织的要点，能在其中有所收获，并积极探索思想政治理论课实践教学的新方法、新途径。

3.3勇于探索，建立健全实践教学实施和保障机制。学校作为思想政治理论课实践教学的组织管理和考核监督者，应积极探索和建立各部门协调合作的管理体制。高校应严格执行中央文件精神，成立以思想政治理论课教学负责单位牵头，学校主管领导和学生工作部门负责人共同参加的实践教学联络会议，对实践教学的内容进行定期探讨和筹划，按照制定的思想政治理论课实践教学大纲，确实投入实践教学经费，合理配置资源，严格实施实践教学任务。建立并规范实践教学考核保障制度，结合高校自身特点，制定切实可行的思想政治理论课实践教学大纲、组织实施和考核保障制度，学校分管领导应严格监督实践教学的实施情况。

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