中专英语教学中学生阅读能力培养刍议

【摘要】二、培养学生正确的阅读习惯和方法 良好的阅读习惯能够帮助学生保持对阅读的兴趣，从而有效提高阅读能力。不良的阅读习惯包括一边阅读一边利用词典查生词、逐字翻译以及手点单词阅...

【摘要】学生英语水平的高低由多项基础学习构成，而其中较为重要的一项就是英语阅读能力，有效锻炼学生的英语阅x能力，不仅可以提高学生的英语水平，更可以提高学生对英语阅读的兴趣，从根本上让学生喜欢英语，开拓学生的眼界，使学生能够熟练运用英语，将英语融入日常生活。

【关键词】中专英语 阅读能力 培养

全球一体化以及人才多元化使得我国与国际的交流越来越多，而英语作为与他国交流的官方用语，其重要性不言而喻。因此英语的学习必须从小抓起，逐渐累积。只有这样才能保证学生进入社会后，能够无障碍的与国际接轨。在中专的英语教学中，需要教师从书本及口语两个方面对学生进行训练，培养学生的阅读能力和理解能力，使学生熟练掌握英语。

一、扩大学生的词汇量

阅读英语文章首先需要从了解英文单词词意着手，只有了解单词的意思，才能在此基础上将单词组成语句，对语句进行翻译阅读。可以说词汇量直接决定了学生的阅读能力和阅读效率。因此必须要要求学生扩大自身的词汇量。很多中专学生在进行英语阅读训练是，倾向于一边查询英语词典一边进行阅读，这种方式不仅会大大降低阅读效率。而且不利于学生对整体文章的把控，无法锻炼学生的整体翻译能力和逻辑性。中专教师在进行日常的英语教学时应当有意识的将词汇学习与阅读锻炼区分开，先让学生掌握词汇，在进行阅读训练，使学生能够连贯的阅读整片文章，这样即便文中会出现一两个生词，但总体的结构与文章大意不会错，这样才能真正有效的锻炼学生的阅读能力。在阅读书本文章时，教师可以有意识的引导学生总结文章段落大意，对不熟悉的单词，不必纠结，可以通过上下文进行猜测，并做好笔记，待整篇文章基本段落大意了解完毕后，再去求解单个单词的含义。这样就能够无意识的记住单词的意思。提高词汇量的最终目的是为阅读及口语服务，当词汇量的累积够多时，在面对篇幅非常大的英语文章时，学生就能够心中有底，不慌张。

二、培养学生正确的阅读习惯和方法

良好的阅读习惯能够帮助学生保持对阅读的兴趣，从而有效提高阅读能力。不良的阅读习惯包括一边阅读一边利用词典查生词、逐字翻译以及手点单词阅读等。这些不良习惯的养成并非一蹴而就，因此要改变也同样需要循序渐进。对于英语学习基础较差的学生，大量的阅读不仅会给学生造成压力，更会降低学生的学习兴趣。因此可以要求他们少读，但每天都要读。久而久之，学生的阅读能力必然会有所提高，同时在阅读中也能拓宽学生的知识面，提高学生的理解能力，锻炼学生的思考能力。同时对其中表现优异的学生要进行适当的表扬，而进步较大的学生也要进行适当的鼓励，使学生对阅读更加有信心，更加感兴趣。利用群体活动将学生聚集在一起，让学生共同阅读，相互监督，彼此鼓励，培养学生的分享意识，在阅读中感受集体活动的乐趣，提高学生的阅读兴趣。同时还需要对学生进行略读与跳读的训练，对过长的文章直接进行略读，可以帮助学生快速抓住文章大意及主题思想，跳读则可以帮助学生快速定点、在冗长的文章中快速找到自己需要的信息点与答案，锻炼学生略读及跳读能力的主要目的是提高学生的阅读速率与总结能力，进步锻炼学生的逻辑思维能力。

三、选择合适的英语阅读教材

中专学生的英语学习切不可急于求成，要做到循序渐进，稳步提高，因此在适当的时间选择合适的阅读教材就显得尤为重要。阅读材料的选择要充分考虑学生的英语水平和学生的年龄及性格，既要满足学生的好奇心，选择内容丰富多彩的教材，也要考虑学生的英语水平，选择难度较低的素材。因此可以选择社会报刊、杂志广告、旅行日记、散文及科普文等多种素材，既要有趣味性也能够拓展学生的知识面。满足学生对各个行业、各个领域的阅读需求。针对不同英语水平的学生，要阶段性的选择教材，每一阶段所选择的素材，其难度也应该略高于学生的水平，生词率不能占据文章的一半，要让学生在一知半解中学会联系上下文猜测单词意思与整体句意。只有这样，才能对学生真正起到锻炼作用，而随着学生的阅读水平不断提高，阅读素材的难度也要不断增加。

四、课内阅读和课外阅读相结合

学生的英语阅读锻炼不能仅仅局限于课内阅读，还应有效结合课外阅读。教师在课堂上传授学生阅读技巧，帮助学生了解课内文章，学生在课下还应利用教师所传授的技巧进行课外阅读的训练。一般课内的阅读材料，大多已经过时，且类型单一，对于提高学生阅读能力并不能起到非常显著的作用，因此需要教师额外布置课外阅读任务，只有通过大量的阅读，才能积累阅读经验，在经验中提炼技巧，从而提高阅读水平。除此之外还可以帮助学生整理提取语言技巧，提高学生口语能力和语感。阅读不仅仅是为了提高应试成绩，更是为了让学生在阅读中提高自身素养，拓展知识面。英语课堂教学的主体是学生，要始终将学生放在第一位，因此教师的授课应该主要以帮助学生答题解惑为主，将阅读与理解的事情交给学生，让学生自行消化，提高学生独立阅读的能力。

任何能力的学习都需要恒久的坚持与努力，英语阅读能力的培养不外乎如是。提高学生的英语阅读水平需要从多个方面进行，要求学生掌握大量词汇、具有良好的阅读习惯，对阅读有深厚的兴趣。只有这样才能让学生在阅读中发现乐趣，提高阅读水平，锻炼学生的逻辑思维能力，为学生的发展夯实基础。

参考文献：

[1]杨先华.中职学生英语阅读能力的培养[J].科教导刊，2014， （03）：76.

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[3]胡玉Z.如何培养学生的英语阅读理解能力[J].新一代，2014， （02）：62-62.