浅谈交互式电子白板在高中数学课堂教学中的应用方法

【摘要】交互式电子白板是教育信息技术新兴的生力军。将交互式电子白板运用在数学课堂教学中能够优化课堂教学，使得课堂变得更为形象生动。本文从运用电子白板创设问题情境、解决教学重难点和训练、培养学生数学思维能力等三个方面对交互式电子白板在中学数学课堂中的应用进行了阐述。

【关键词】交互式电子白板；中学数学；数学课堂教学

Shallow talk to hand over with each other the type electronics application method in the mathematics classroom teaching of whiteboard at senior high school

Cheng Feng

【Abstract】Hand over with each other a type electronics whiteboard is an education information technique to newly arisenly living a dint soldier.Will hand over with each other the type electronics whiteboard usage can be excellent to turn classroom teaching in the mathematics classroom teaching and make the classroom become to is vivid for image more.This text is from the usage electronics the whiteboard establish a problem scenario， solve the teaching heavy crux and train， the development the student the mathematics thinking ability etc.3 the rightness the mathematics classroom which hand over with each other a type electronics whiteboard in the high school of application carried on to elaborate.

【Key words】Hand over with each other a type electronics a whiteboard；High school mathematics；Mathematics classroom teaching

将信息技术应用于课堂教学，改变传统的课堂方式，创造学生自主学习的平台，是当今课改的热点问题。交互式电子白板教学给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。在传统的高中数学课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，一些抽象思维很难生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享，最后导致学生动手能力、合作能力和创新精神不能得到有效培养。交互式电子白板作为一种新的教育技术走进数学课堂，以其它多媒体无法比拟的优势为学科教学带来高效益。它以逼真、生动的画面创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，能有效激发学生积极主动的学习热情，兴趣盎然的参与整个教学活动，使思维得到发展、最终形成数学能力；还可以促进教学方式的转变，使教师以教为主变成学生以学为主，从而优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。

1、利用电子白板创设问题情境，分步呈现内容，激发学习兴趣

情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。问题情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的数学活动或者是需要研讨的数学问题等。情境教学也正是新课程的要求之一，它能充分激发学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。教学实践证明，采取有效措施激发和培养学生浓厚的学习兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教学获得成功的关键。在课堂教学活动中灵活有效地运用电子白板功能优势，恰当巧妙地创造一种直观形象的问题情景，既能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。交互式电子白板功能强大，能让情境创设显得更加生动和多样，它除了视频链接、音乐播放外，还有许多更强大的功能，比如聚光灯、遮罩、透镜等，它将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更具感染力，特别是在创设的问题情境中分步呈现教学内容，更能调动学生的各种感官参与学习，大大激发学生学习的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中。例如在教学“空间图形三视图”时，应用交互式白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先让学生自己想，学生的注意力一下子集中到电子白板创设的问题情境中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，这时教师再根据教学内容分步揭开幕布，呈现图形，逐一讨论讲解。整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，学生学得和谐愉悦、轻松活泼。

2、利用电子白板突出教学重难点，训练和培养学生数学思维能力

著名数学教育家波利亚曾指出，“数学有两个侧面，一方面是欧几里得式的严谨科学，从这个方面看，数学像一门系统的演绎科学；但是另一方面，在创造过程中，数学更像是一门实验性的归纳科学。”人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。一般说来，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，并将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。比如在讲解“从不同方向看物体”一节时，学生对于圆锥、圆柱的三视图不易想象，观察实物又难以在全班同学面前演示不同的视角。而利用电子白板中的智能绘图工具，拉出不同的几何图形，让学生进行动态观察，就可使全体同学都能体会到不同的视觉效果，既形象又直观，给学生留下了深刻的印象。在的教学中利用电子白板中的智能绘图工具演示就显得更为重要。通过演示，变的直观形象，学生易于理解，还可以通过放缩工具使学生看的更清楚。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合中学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，而且掌握了不同图形的面积、体积计算公式，有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。同时交互电子白板提供了方便的书写和绘画功能，运用于数学学科，可以实现学生边思考边想象边批注的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；也可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。比如在课堂上教师利用电子白板先呈现所讲内容课件，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境，在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。

3、利用电子白板增加课堂容量，理顺知识脉络，提升课堂效率

在数学课堂教学中，对于知识的总结和归纳有时需要大量的板书，而在课堂45分钟的时间内，如仍采用传统的板书，则消耗了课堂上宝贵的时间，如不板书而口头说明，则往往会词不达意。这时候，采用白板课件，不仅能解决课堂内大量板书的问题，还可以大大增加课堂教学容量，高效的使用课堂时间。例如在学习“线性规划的应用”时，课堂教学中需要补充课外的例子，同时补讲一些课堂练习，板书内容很大也很难；而把多媒体技术作为显示工具后，就可避免在课堂内书写大量的板书，节省大量的板书时间，增大课堂教学容量。如果将电子白板提供的回放功能运用于课堂教学中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，归纳知识，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。特别是电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，只需要稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形，方便学生学习和复习。例如教师在讲解立体几何中只要用笔轻轻一点画图工具中想要的图象就能快速地画出图形，并且还可以将图形旋转，放大，使图形不同放置的位置显示出来。在讲解圆锥曲线时，也可快速在直角坐标系中画出椭圆、双曲线、抛物线，即节省了时间，又比较标准，便于数形结合使学生理解题意。这些工具对于理科教学不但提供了一个集成的工具箱，而且这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的，是一种逼真的模拟操作。在实践使用中，这些工具非常受理科老师们的欢迎，学生也非常喜欢。电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。利用模板可以进行多次、不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变，课堂教学效率明显提高。