学生学习科学发展观心得体会

为确保学习实践科学发展观活动取得实实在在的成果，就必须把突出实践特色贯彻到学习实践活动的全过程，坚持学以致用。自己从事的是学生管理工作，如何把科学发展观同实际工作结合起来，以科学发展观为指导，更好地做好学生管理工作呢？这是我近一个时期在不断思考的一个问题。

学生管理工作作为实现学校根本任务的重要组成部分，在学校整体工作中显得尤为重要。做好学校学生管理工作，促使学生早日成才，既是党和国家交给学校的艰苦任务，也是学校学生管理工作的出发点和落脚点。笔者结合自己的工作实际，就如何以科学发展观为指导，进一步做好学生管理工作，谈以下几点心得体会：

一、科学发展观是学生管理工作的基本指导思想

学校学生管理工作的根本目标是培育合格人才。这就要求我们在学生管理过程中必须始终坚持以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，自觉实现以人为本的科学发展观，培养和提高学生的综合素质，为社会主义建设事业输送更多更好的合格人才。具体讲，学生管理工作的目的就是关心学生的政治进步，使他们具有坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操，培养他们具有远大的共产主义理想、能够用马克思主义的世界观、方法论去分析、研究、面对和解决现实中的实际问题。诚实守信，友爱互助，正确的处理个人、集体、国家三者的利益关系，逐步把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，实现党中央、国务院对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在复杂的国际、国内政治形势下永远立于不败之地。

学校学生管理工作的任务决定了它必须始终不渝的坚持正确的政治方向，始终不渝的坚持马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为开展学生管理工作的指导思想。有了这个指导思想的正确指导，学生管理工作才能沿着正确的方向前进，才能真正完成党和人民交给我们的培养合格人才的艰巨任务。

通过开展深入学习实践科学发展观活动，我深深地认识到只有通过不断的学习提高，把理论与实践相结合，把科学发展观落实到学生管理工作的每一个环节，才能正确地把握学生管理工作内在的规律与根本要求，按规律办事，逐步建立引导型、服务型、动态的学生管理体系。以共同的目标团结人，师生心往一处想，营造出一个相互理解、相互信任、良好沟通的师生关系。科学发展观要求学生管理以服务为基础，只有增强服务意识，引入“以学生为本”的理念，用心服务，用情呵护，以服务强化管理，才能搞好学生管理。如果违背了科学发展观，就可能出乱子，事与愿违，肯定收不到好的效果。

二、以科学发展观为指导，探索行之有效的管理办法

思想决定行动。无论科室管理还是学生管理，首先要从做好人的思想工作入手。也就是做人的思想引导、转化、教育工作，其出发点和落脚点是“人”，其工作的主体和客体也是“人”。显然，它必须遵循人本理念。尊重人、关心人、爱护人，充分信任人，最大限度地发挥和调动人的主观能动性，并化消极因素为积极因素。

管理是一门科学，管理必须规范可行。人管人累死人，人管人气死人，只有用制度管人，才是最科学的。所以要努力建立刚性的管理制度，实行人性化的管理，刚柔相济。在科室管理中，科长必须清正廉洁，客观公正，勇于承担责任，敢于承担责任。以德立身，既要干事，又要干净；既要认真做事，又要大度做人。树立当官不为发财、办事不图回报、工作不带私心的理念。“以人为本”，科学分工，责任到人，团结协作，形成合力，将各管理人员的责任、权利、业绩紧密结合，相互挂钩，拧成一股绳。只有这样，才可能建立一支强有力的学生管理队伍。

科学发展观告诉我们，学生管理目标不能一蹴而就，必须建立长效机制。同时，工作对象具有个体性和灵活性，要因人而异，因时而异。在学生管理方面，时刻想到没有爱就没有教育，没有爱就搞不好管理。一要充分了解学生思想状况、内心需求和兴趣爱好，尊重学生的需要和选择，尊重学生作为主体的权利、个性、隐私与尊严等；放弃居高临下的态度，把学生当作朋友一样平等对话，进行真诚的交流。使学生在民主的氛围里自觉、自愿地接受管理，形成合理的管理体系。二要增强服务意识，建立激励机制。在新形势下开展“心理咨询”工作，未雨绸缪，把部分学生从心理误区中及时解救出来。对班级和班主任实行严格的量化考核。评先、表先，做好“扬长教育”。建立和完善学生会组织，对学生会的工作进行分工、指导、监督和考核，使其成为学生科联系学生的桥梁和纽带，成为学生科的左膀右臂，并逐步向学生“自我服务、自我管理、自我约束、自我提高”的理想目标迈进。三要长善救失，了解学生的优点和缺点。避免对学生要求过高，看学生浑身都是毛病，而看不到他们的优点。优点视而不见，缺点喋喋不休。过分吝惜表扬，过分地膨胀批评。这些都是不可取的。要寻找差生身上蕴藏的闪光点和教育的着力点，努力做好差生转化工作。对于违纪学生要以批评教育为主，不能歧视，更不能简单地推出校门，推向社会。“既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”善用管理者的人格力量引导学生健康成长。

总之，坚持用科学发展观指导学生管理工作，就是要在日常工作中始终坚持以学生为本的思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，切实转变工作观念和作风，牢固树立服务意识，在工作过程中注意方式方法，真正深入到学生中去，关心学生，和学生交朋友，多了解实际情况，主动帮助学生解决困难；注重校园文化建设，体现人文关怀；不断加强自身学习，提高管理人员队伍整体素质，提升管理和服务水平，创新性地开展工作。