初中英语开放式课堂教学应用应注意的问题探究

众所周知，语言技能的获得需要在一定的语言环境中进行，就初中英语课堂教学而言，目的是通过课堂教学，让学生掌握英语基础知识和基本学习方法，以便为学生将来的发展和进入高一层学习领域学习奠定基础。但在传统英语课堂教学中，因教师忽视了语言环境对学生语言技能的影响，课堂中以讲授式为主，忽视学生主体性。新课改下的英语课堂教学则提倡通过激发学生学习兴趣，构建开放的英语课堂教学，以培养学生英语综合应用技能。那么，在初中英语课堂教学中提倡开放式的教学教师需要注意哪些问题呢？

一、开放式课堂要鼓励学生大胆质疑

传统英语教学是授受式的教学，教师讲授学生听已经成为基本模式，学生学习英语更多是通过听而进行的，课堂中教师占主要地位，教师的权威形象让学生更多选择默默地接受来自教师传授的知识，学习过程被动，学习兴趣不高。开放式英语课堂注重让学生在和谐的课堂气氛中通过各种实践活动来学习英语知识，在应用中培养学生的英语综合应用能力。而英语毕竟是外语，学生学习过程中总会遇到诸多困难，如发音、短语搭配、句型结构等，教学中教师只有多鼓励学生将学习中遇到的问题提出来，然后引导学生进行探究，在解决问题中才能更好的掌握知识，形成技能。

要鼓励学生大胆质疑，良好的师生关系是基础。教学中教师要转变传统师尊生卑的观念，树立学生主体意识，在课堂中成为学生的指导者，成为学生学习的好伙伴，允许并鼓励学生大胆地提出问题，这样才有利于开放课堂的构建。如在7B Unit1的教学中，学生学习了短语would like to do sth.后发现一些练习中也用want to do sth.来表示“想要做某事”，于是有些不解并提出“为什么？”的问题后，教师向学生举例“I would like to have a big house near the sea. = I want to have a big house near the sea.”进行说明。同时引出would like sb. to do sth.和want sb. to do sth.都表示想要某人干什么的短语学习。

开放课堂更多所追求的不是教师“教”的问题，而是学生“学”的问题，因此，在课堂中鼓励学生大胆提问、质疑，让学生成为学习的主体，对激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力都具有积极意义。

二、开放式课堂要鼓励学生大胆探究

开放式的英语课堂教学不仅要求教师转变传统的教学模式，还关注学生学习方式的转变。传统英语教学受应试教育观念影响，忽视了学生对知识的解构能力，课堂中以教师为中心，以知识为重点，而新课改的开放式英语教学则提倡合作探究学习，引导学生开放的环境中通过合作探究构建知识。合作探究学习的优点就在于当学生参与到讨论交流过程中，语言知识无形中转化为语言技能，学生的口语表达能力、英语实践能力、交际能力、合作能力等得到较好发展。

提倡合作探究的学习方式，不仅要注重对学生学习兴趣的激发，还要注重因问题引导学生进行合作交流，在构建知识的基础上引导学生通过操练而形成技能。如在8A Zhalong-A special place的教学中，教师先幻灯呈现国家保护动物相关图片，然后引导学生讨论鸟类特征及自然保护区，接着出示问题（如Where is Zhalong？What kinds of wildlives live there？What happens to more and more birds？）播放录音引导学生回答问题，进入小组合作探究后，以问题（如What kind of place is zhalong？Why is Zhalong a good place for wildlife？What kind of rare birds live in Zhalong？）引导学生合作阅读并讨论交流，交流后展示，教师再总结。为更好地引导学生掌握一般现在时的用法，创设情境引导学生进行表演，最后分组讨论How to protect wildlives？Zhalong is a special place.Why？What can we do to protect wildlives？三个问题。

三、开放式课堂要鼓励学生大胆体验

要学好英语就要体验英语。如何才能让学生更好地体验英语呢？教学中教师还要注重将英语学习和生活联系起来，本来英语学习的目的就是为应用而做准备的。而英语是外语，学生在学习中缺乏一定的语境，用英语表达的机会少，如果教师再以考试为方向标而让学生专注于书本知识学习，那就容易走向“哑巴英语”的窠臼。相反，如果教学中教师能结合学生的生活而设计出英语表达语境，就能较好的让学生在用英语中体验英语。

如在7B Unit1 Integrated skills的教学中，教师以“我说我家”的话题来进行，引导学生在介绍自己家里的装饰过程中应用常用家具的单词，在方位词的学习中，以“我藏你猜”（两人一组，一个将一种物品藏起来，然后通过英语描述其位置，另一个同学找）的游戏进行，让学生在游戏中应用方位词。又如在9B Unit 4的教学中以“我喜欢的名人”为话题进行表达，引导学生在话题中应用并区分宾语从句与定语从句。同样在9B Unit 4 Integrated skills的教学中则以给自己写传记为活动方式，让学生积极参与到学习过程中。

综上所述，在初中英语课堂中要应用好开放式教学，就需转变教学观念，树立学生主体意识，课堂中鼓励学生大胆质疑，大胆提问，大胆合作探究，大胆体验，让学生积极参与到课堂活动中，在参与中学习英语，在活动中用英语，这样才能更好地促进学生技能的发展。

（作者单位：江苏省徐州市沛县五段中学）