浅析学校管理中教师积极进行的调动

摘要：在学校管理中，管理者要把握心理学的基本规律，正确运用心理学的有关知识，掌握人的心理特点和教育教学规律，确立“以人为本”的管理思想，才能充分发挥教师的工作积极性和创造性。

关键词：学校管理 积极性 调动

一、提高学校管理能力

领导管理因素包括学校领导或班子水平、学校管理水平、学校办学目标及办学思想、民主意识和民主作风等。在诸多影响教师工作积极性的因素中，领导管理因素是第一位的。调动教师工作积极性应当把提高领导水平，改善学校管理作为第一着力点。

1．提高领导水平，改善学校管理，调动教师积极性

学校管理者要十分重视自身的思想建设和作风建设，坚持扎扎实实、勤奋工作、以身作则。学校领导班子，特别是校长，要不断提高个人学术理论水平和领导管理才能，增强人格魅力。校长是学校的管理者，负有领导管理学校全部工作的责任，校长水平的高低，直接关系着一所学校兴衰成败。“一个好的校长就是一所好的学校”的说法是很有道理的。校长学术理论和管理水平提高，人格形象、人格魅力好，学校就有了旗帜，有了主心骨，凝聚力、感召力就会大大增强，教师队伍也就会精神振奋，信心倍增。同时要注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。

2．整合学校领导班子，提高领导班子的威信和感召力

团结协作历来是提高学校管理的基础，学校领导班子成员应做到扬长避短，各自发挥长处，互相弥补不足，使班子整体产生最佳效能。要在美化校园环境、改善教师福利、关心职工生活、开展有益的活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。这样领导班子的群众威信、影响力和感召力就会大大增强，广大教师的积极性就会充分得到调动。

3．明确办学目标，端正办学思想

办学目标和办学思路的确立，是学校管理的中心环节之一，也是调动教师队伍积极性的关键因素。办学目标是构成学校管理活动的前提，离开了办学目标，学校工作就失去了方向，失去了动力，失去了评估工作成效的标准。正确的办学思想和工作思路，要切实可行。学校领导要动员广大教职工充分参与学校管理和理解，形成统一意志，从而使学校的办学思想、工作思路成为大家的共同意志，成为教职工工作积极性的来源和激励因素。

4．增强民主意识和培养民主作风

教职工是学校的主人，教师群体一般把精神要求的满足看得比物质要求更重要。学校领导班子的民主作风关系到整个教师队伍工作积极性的发挥，领导者如果不注意加强与教师之间的沟通，处事唯我独尊，缺乏民主意识或厚此薄彼，缺乏公正态度，就容易造成领导和教师之间的距离感、隔膜感甚至是对立感，教师工作的积极性就无法得到调动。

二、满足教师精神需求

教师的文化层次较高，对精神上的需求较多。教师非常注重自己的声誉、自己在学校中所处的位置和形象、十分注重领导的评价、个人特长的发展和工余的文化生活等。要调动教师的积极性，应根据教师的特点，满足教师的精神需求。

1．满足教师自尊和信任、荣誉和成就的需要

教师是“人类灵魂的工程师”，其职业是神圣高尚的，因此教师具有很强的自尊心、希望得到领导的认可，希望得到社会和同事及家长的信任和正确评价，希望得到荣誉；并对成就有强烈的欲望。因此，在师生中开展热爱学校的教育，树立“校荣我荣、校辱我辱”的荣誉观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。有了这样的激励，教师工作再累都不会叫苦，困难再多也不会埋怨，处处为学校着想，事事为学校分忧。

2．鼓励成才，支持教师发展个人特长

首先，激发和满足青年教师的发展需要。对于青年教师，要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。其次，激发和满足中年教师的成就需要。对中年教师委除以重任外，还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。第三，激发和满足老年教师的尊重需要。老年教师同样应该受到学校的尊重，对他们的不足之处最好不要当众提出，而要个别劝诫。

三、改善教师福利待遇

1．努力改善教师的工作和生活条件

良好的工作和生活条件容易激发教师的积极性，不难想象，对身处恶劣的工作和生活条件中的教师，工作积极性是很难提高的。所以作为学校领导和上级主管部门，应该设法改善教师的工作条件和生活环境。主要是解决教师的日常生活和住房条件，特别是农村教师，工作条件相对较差，又没有进行房改，这需要学校解决教师工作的基本条件和住房问题，只有做到衣食无忧，才能调动教师工作的积极性。

2．努力提高教师的工资、福利待遇

教育社会学告诉我们，学校对教师来说是一个功利性组织。教师也是活生生的人，是靠劳动所得生存和发展的社会个体。教师在学校的工作不仅仅是只为了教育、奉献于社会，而且也是为了获取一定的经济收入，满足自身的各种生活需要。作为学校，对教师不能只讲工作、不讲报酬；只讲奉献、不讲待遇，要想方设法、努力解决教师的工资、福利待遇，增加收入，改善教师的生活，为了教师解决生活上的后顾之忧。教师的经济收入提高了，教师的积极性就高，学校的教学质量就能相应得到提高。

四、搭建教师成长平台

鼓励青年教师在提高自身素质的基础上，大胆推荐自己，使自己能在优秀教师群体中也能脱颖而出。对于青年教师学校要大胆使用，要给他们创造条件，从制度上予以保证。这样，青年教师才能又有干劲，又有奔头，才能激发他们的工作积极性，也才能保证学校的科学发展和可持续发展。

教师工作积极性的调动是个复杂的系统工程，其主客观因素不仅仅是本文所列全部观点，也不仅仅是解决上面的因素就能调动教师的积极性的问题。对教师而言，要转变观念、主动适应学校管理对教师素质提出的要求；对学校而言，要根据实际情况，根据教师需求，切实把教师放在办学过程中的主体地位，切实把教师的利益放在首要利益之中，确立“以人为本”的管理思想，就一定能充分发挥教师的工作积极性和创造性。

五、引导教师参与学校管理，以民主激发教师的积极性

让教师参与学校管理，赋予教师更多的权利和更大的责任，是学校民主管理的最直接体现。参与学校的管理也是一种激励手段，对教师来说，无论是正式或非正式的参与都具有积极作用。

教师参与学校校务的决策和管理将会极大地满足教师的自尊心，强化他们的归属感。教师参与学校的校务会议强化教师的动机，在执行时人给予更多合作与支持。教师参与学校管理的决策过程有助于他们增强决策的认识和理解，减少误会，使决策在执行过程中减少阻力。教师参与学校管理本身能提高教师工作的主动性，对自己参与的决策有一种义务感，对自己承诺认可的目标和工作不能实现会引起内疚。因此教师为履行自己的义务就会积极主动地工作，为实现目标而努力。