校外实践对中职数控专业学生就业的影响

摘 要：学生的就业能力包括技术能力和社会能力，校外实践能够帮助中职学校数控专业学生丰富工作经验，提高对工作的感性认识，对提高学生的就业能力有直接的帮助。本文从提高学生的技术、社会能力两方面，阐述校外实践对中职数控专业学生就业的影响。

关键词：校外实践 中职数控 学生就业 影响

就业问题始终作为一个热门话题被研究和讨论，尤其是对中职学校的学生来说，要想寻找到适合的工作，必须提高自己的就业能力。对于就业能力的理解，可简单认为是获得工作和保持工作的能力，一般可以分为技术能力和社会能力两个方面。中职学校主要面向社会培养专业技术型操作人才，因此针对中职学校学生，技术能力取决于学生对技能的掌握情况和实际技术操作水平以及思想认识和态度，而社会能力取决于学生使用技能和向社会展示技能的方式方法。工作经验是单位用人需求一个很重要的方面，是用人单位判断应聘者技术能力和社会能力的一项重要因素。

因此，笔者认为，对中职学校学生，尤其是对操作水平要求更高的数控专业学生来说，必要的校外实践经历能够帮助学生获取简单层面上的工作认知，对提升学生的就业能力有着直接的帮助。笔者针对中职数控专业学生谈校外实践对促进学生就业的影响。

一、校外实践对帮助学生提高技术能力的作用

1.改善学生知识结构

通过校外实践，能够有效帮助数控专业学生改善学习结构。当今社会科技发展非常迅速，对优秀数控专业人才的需求与日俱增，合理调整自己的知识结构是数控专业学生的重要任务。

课堂学习对数控专业学生来讲，无法获得社会用人需求的第一手资料，因此，必须通过校外实践。通过在用人单位的实践过程，对课堂知识进行检验和查找漏洞，并及时进行补充和完善，进一步改善自己的知识结构。

举个简单的例子，某家机械配件生产厂家目前应用国内比较先进的直流金属铣边机和数控线切割机，这些机器设备具有滚珠丝杠精密、导轨光滑结实、机械传动精度高等特点，特别是它们采用机床控制柜集计算机、机床电气、脉冲电源为一体的技术进行控制。这是在校期间学生无论是理论还是实训都不会涉及到的设备，进行校外实践，能够让学生充分接触，进而自觉对其应用方法和工作原理进行探寻。与此同时，学生还能根据用人单位的人才需求情况，对所学知识划分主次来学习，挑选实际作用大的内容作为主要学习对象，实际意义小或者没有实际意义的内容在能保证完成学业的基础上，采取了解、选学甚至放弃不学的方式，能够有效改善学生的知识结构，为竞争上岗打下牢固基础。

2.改善学生思想态度

保持工作的能力也是学生就业能力的一项重要指标，对数控专业学生来说，工作的安全性是最重要的，主要是工作态度。学生在校期间，接触的多是技能培训，安全教育多半作为辅助教学内容，学生接触的校内实训课程不足以使他们产生足够的安全意识，这在实际工作当中是非常危险的。

校外实践能够提高学生的安全意识。首先，在提高安全意识方面，学生通过在用人单位的实习，能够接触到单位的安全管理规章制度和安全文化，帮助生成现实的安全意识。比如学生在单位配合工人进行数控车床零件加工中，常会遇到零件铁屑烫伤手、脸等未进行保护的部位，通过老师傅的言传身教，能够帮助学生自觉做好保护措施。其次，在强化工作态度方面，进行数控车床加工时，不能分心也是一个很重要的因素，在数控实训课上，会有因铁屑烫伤自觉后退、操作不专心等情况，由于实训课相对工厂车间工作量小，工作难度低，一般不会造成严重伤害，而在实际工作时，要保持高度专心的状态，稍有不慎，便会造成终身遗憾。

3.帮助学生提高素质

中职数控专业学生重视动手操作，对综合素质的培养还有些欠缺，而当前社会对提升学生的素质提出了更高的要求，校外实践能够有效做到这一点。

校外实践帮助提升学生素质主要表现在两个方面。一方面是提升学生个人素养，打造学生的个性品质，校外实践是对中职数控专业学生个人素质进行检验的好机会，在实践中，能够将学生的品行、修养展露出来，也能激发学生的竞争意识，培养奋发努力、不畏艰苦、不怕困难的精神，培养创造力和进取精神，也能让他们感知财富来之不易，培养勤俭节约的精神，不断完善自己。另一方面是强化学生的心理素质，拥有良好的心理素质，是他们就业的基础，在面对就业应聘挫折后，能够及时调整心态，再接再厉。在实践中，学生脱离学校的庇护，独自面对一切，有利于培养他们的抗挫折能力，培养坚韧不拔的品质，同时，也能够促使学生自觉遵守行为准则，提高行为的意识性，通过强化的判断能力，摆脱盲目、浮躁、草率、怯懦、固执己见和优柔寡断等缺点，学会自我调整，增强自制能力，开阔心胸。

二、校外实践对帮助学生提升社会能力的作用

1.提高学生对社会的认识

数控专业学生进行校外实践，能帮助学生充分认识社会和融入社会。学生进行校外实践的内容非常广泛，这是引导学生踏出校门，初步真正接触社会的良好方式，是他们真正认识社会，强化社会责任，提升社会服务意识的有效途径。

对于提升学生的社会能力，主要表现在以下几个方面：一是了解国内形势，了解社会发展，了解政策导向，培养社会责任意识。中职数控专业学生，乃至绝大部分中职学生对国情、民生、政策的认知程度非常低，对社会的复杂性不甚了解，仅靠一些网络消息不足以让他们深刻感受到，校外实践则是他们感知的有效途径。二是增强学生社会服务意识，帮助学生适应社会。通过校外实践，学生与社会充分接触，与社会各种因素接触，不断开动脑筋、动手操作，与人打交道，知识结构不断优化，缺点、不足及时查找并改正，实际工作能力不断提升，促使学生建立和健全社会服务意识。

2.提高学生就业成功率

校外实践对提高学生就业成功率有两方面作用：一是学生通过校外实践，能够对自己的能力、兴趣、发展要求等进行评估，并制定出相应的就业规划，再加上对社会需求的了解，从而清楚如何展示自己的才能，更好地向社会、向用人单位推销自己；二是学生在校外实践期间表现良好，懂得处理各种人际关系，能够较好地完成工作任务，很容易受到实习单位的青睐，直接被纳入录用范围，提高就业成功率。

3.提升学生团队协作意识

团队协作能力也是学生实用技能水平的一项重要检测指标，集体主义精神是打造团队协作能力的主要精神依据。当前社会，数控行业更加需要团队合作，分步加工、生产流水作业，一个步骤的失误就会造成整体性后果。校外实践能让学生在团队多种性格、多项专长中学会合理分工，学会理解、体谅、关心和尊重，多角度看问题，妥善解决个人与团队之间的矛盾，充分发挥团队风格，打造良好配合。

三、结束语

综上所述，校外实践能够帮助学生提升就业能力，但目前存在诸多制约学生校外实践的因素亟待解决。诸如，社会实践形式单一，体系建设不够完善，校外实践基地建设不能满足教育需求；学生实践活动散乱，没有统一的管理和规划，水平参差不齐；领导重视不足，组织领导不够彻底，经费投入不足等，都是需要广大教育单位合力解决的问题，以便促进学生实现就业。

参考文献：

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