浅谈初中班级的管理艺术

摘 要：在越来越注重人文教育的现今，主要围绕初中班级的有效管理进行了分析，就班级管理的艺术作出了详细的说明，以供初中广大的教育工作者参考和借鉴。

关键词：初中班级；管理艺术；管理效果

随着课程教育的改革，初中教育阶段的基础教育作用日益凸显。新课程背景下，初中教育阶段的改革除了在教学理念以及教学手段上的表现之外，同时还体现在班主任工作的有效性上。结合现有的教学经验，笔者就自身的教学经历给出以下几点建议。

一、扮演好学校与家长之间的沟通角色

从传统的角度来看，班主任的主要工作似乎只是简答地对学生的学习以及生活进行有效的管理，其工作质量的高低和好坏，绝大部分是通过班级成绩来体现的。就现阶段初中班主任的主要工作与职责来看，同样与学生的学习与生活有着较为密切的联系，但是在新的条件下，班主任工作的范围以及职责又有了新的释义。所谓班主任，即是利用多方面的资源与条件促进学生学习生活的合理化与身心的健康发展。从这一目的出发，班主任需要与校方以及家长建立较为紧密的联系，因为除了在学校的学习之外，家庭是学生进行学习的第二场所。为学生营造一个良好成长环境的同时，促使学生家长协助学生养成良好的学习习惯。

二、良师益友的绝佳扮演

就现在的初中生来说，性格普遍较为叛逆，如果直接站在管理者的位置上进行班级管理，可能难以收到想要的效果。因此，教师要与学生建立良好的师生关系。笔者从周围优秀班主任身上总结出一点：良好的师生关系就是四个字――良师益友。就现阶段初中班主任的构成现状来看，大部分都是刚毕业不久的大学生，在思想方面基本上都能跟上时代的发展，与学生沟通起来也不会存在过多的障碍。当然，良师益友并不是说一味地纵容学生。在学生犯错误的时候，班主任应站在主导者的位置上，对学生进行引导和纠正；一旦在课堂之外，班主任便可以和学生以朋友的身份相处，进行有效的交流与沟通，尽可能多地了解学生的思想和世界，为今后管理工作的有效开展奠定良好的基础。

综上所述，我们可以看到，就班主任管理工作的开展来说，其本身就是一门艺术，班主任应从学生的角度出发，尽量采取晓之以理、动之以情的方式进行管理，这样方能收到较好的管理效果。

参考文献：

[1]赵桂娥.浅谈初中班主任的班级管理艺术[J].学园：教育科研，2012（24）

[2]王晓明.初中班级目标管理策略的研究[D].辽宁师范大学，2012.

（作者单位 四川省德阳市中江县永兴镇中学）