学生管理人员的人权性

摘要：现今高校的大学生人权的重要性主要体现在教学管理过程之中，而现今高校的很多管理人员都不太尊重大学生的人权，在学生管理过程之中，大学生的个人权益受到侵犯的现象十分之严重，这种现象普遍违反了依法治校的根本原则，所以，高校学生管理人员尊重学生人权是十分重要和必要的，我们所强调的“以人为本”管理理念就是把学生看作学习的主体，学生通过自主参与管理，发挥学生主体性，在学生自我管理和学校管理中显得更为人性化，表现在让学生自主管理学生的活动并制定规划，而校方在管理过程中尊重学生的权利是对整个时代做出的普遍回应。

关键词：以人为本；学生管理；人权

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-024-01

一、“以人为本”学生管理的症结

随着一直以来的学校管理实践在不断推行，学生管理以及学校管理虽然始终坚持以人为本的核心理念，但真正做到以人为本的学生以及学校管理并非一蹴而就的事情，学生管理模式的实行是近期才真正被提到议事日程上来的，各项措施都是一个需要长期完善的持续化过程，针对于学生个体来说，学生自身的能力极为有限，管理学生的工作本身琐碎复杂，很难进行系统的管理，致使学生管理工作效率本身很低，由于缺少对事物本质规律的了解，所以，只能对在学生管理过程中出现的问题进行肤浅的表面化讲解，而并不能提出最终的问题解决方案，使以人为本的学生管理新模式仅仅停留在理论上的抽象模式，而在实际生活中所遇到的很多问题，诸如单亲家庭孩子的心理问题，农民工进城务工的子女留守问题等都在无形中给学生管理工作带来了严峻的挑战，所以，我们始终在这些问题上难以取得突破性的转变，而我们现有的学校管理模式依旧是以校方管理为主，并没有从真正意义上放手让学生管理，这在无形中也剥夺了学生自主管理以及自主创新的能力。

二、“以人为本”学生管理的症结解决办法

首先可以增强学生的自制力，由于学生干部从学生中来，他们与其他同学的心理相仿，需求相近，因而自我管理更有针对性。其次能和谐师生关系，增强学校的凝聚力。师生的良好关系对学生个性的形成、心理健康的维护及个体社会化的提高起着促进作用。

学生工作者要及时了解同学的心理变化、兴趣爱好、性格特征，及时发现解决同学的心理问题和生活疑难问题，做同学的心灵导师，搭建学生与老师交流的桥梁，并采取多渠道多形式地开展学生日常教育，做学生健康成长的促进者。同时，还应该营建和谐的校园文化，开展丰富多彩的文娱活动，创建文明校园，依托学生团体，社团联盟，创造学生管理的新体制，创建心理辅导咨询师，实行创业指导，体现人文关怀，营建适合学生发展的文化平台，着力培养学生的人文素质和道德修养，形成以爱国主义教育为主线、以坚持社会主义为原则、以传统文艺体育活动为载体、以经常性的文化活动为依托的丰富多彩的校园文化，通过学生管理者的努力，以及同学的理解配合，是学生为主的管理体制能够得以贯彻实施。

传统的学习管理单纯依靠政策以及老师来管理学生工作，来监督学生，不信任学生，学生不情愿的接受被动的管理，提出不适应现有社会状况的条例，挫伤了学生的自主性、积极性，学生普遍的不愿意配合学校管理，甚至和学校的指示背道而驰，因此也加大了学校管理的难度。针对这种现象，校方应做好了反思工作，不应该把学校当成现代教育的主体，而是应该转变观念，把学生当成教育的主体。要明确学校教学的目的是为了培养多方面的人才，而不是培养思想禁锢的人。学校的教育必须充分尊重学生的自主性，承认学生的个体差异，并针对个性的差异来充分挖掘个体的潜力，帮助学生树立学习的自信心，同时在潜移默化中使学生找到兴趣和能力的契合点，在不断自我实现的过程中寻求更大的突破，体会成就感，增加奋斗的动力。其次学校的管理不能像传统方式一样，只以学生的分数作为评判学生整体素质的标准，而是应该提倡总体的评估，把学习生活中的动手能力、活动能力、参与意识等纳入总体评价之中，从整体上评判每一个学生，做到公平公正权威。

学院管理人员不尊重学生人权容易把学生推向对立面，这种矛盾激化了，就会酿成学生管理事故。有些高职院校的管理人员被学生群殴，甚至被杀，被管理人员殴打学生获刑等悲剧时有发生。这样的学生管理事故和高职院校培养人才、服务社会的宗旨严重不和谐。不论是管理人员还是学生，谁受到伤害都是可悲的，都是不尊重学生人权矛盾的极端表现。总之，高职院校管理人员在管理中，必须尊重大学生人权，坚决纠正管理中侵犯人权的现象，依法管理，把高职院校的管理合法化、科学化，为教学保好驾护好航。只有这样，高职院校才能培养出优秀的高职人才，为社会做出应有的贡献。

学校政治工作坚持以人为本，使学生不再埋头死读书，能够唤起对于兴趣、活动以及能力的重视，参加学生活动丰富文娱生活，释放青春的活力，接触新鲜的人和事物，不再把圈子限定在狭小的空间内，使学生走出校门能够大胆的接触社会的事物，能够以新的思想来不断完善自身的知识结构，完善自身的整体素质。通过教学中的以人为本真正的突出人思想的人本性，不再让学生被动的接受管制，而是让学生参与学校的管理，使学生成为学习发展的推进者，促进教学工作的顺利展开。随着时代的进步，人们逐渐普遍认识到以人为本的是人应该享受到的待遇。在现代教育方面，理所应当的应从人本出发，提倡把以人为本作为现代教育的核心，激发学生自我管理的意识，帮助学生树立正确的人生观价值观，创造一个和谐教学环境，陶冶人性，铸造完美的人格，实现教育为民的目的。