合理运用游戏 进行小学体育教学

小学体育课大多项目是单调枯燥的，各种基本动作和体能训练又是反复的、艰苦

的，学生难免产生厌烦情绪和逆反心理。如何改变这种状况，应该是小学体育教

学的重要课题。

我国著名的教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩儿生来是好动的，是以游戏为生命

的。”由此，我们首先应该将体育教学寓于游戏之中，让小学生好动的天性在体

育课堂上得以展现。许多的游戏都可以将体育项目贯穿其中。教师进行正规示范

并对游戏规则进行讲解后，学生们很快就会进入游戏状态，并且不知不觉地完成

体能训练和基本项目的训练。那些害怕跳高的学生不会再有恐惧感，那些厌烦投

掷的学生也不会再感到枯燥无味。下面是我在体育游戏教学实践中总结的一些经

验。

一、设计“安全”游戏，掌握运动技巧

我在课堂上做的“摘桃子”游戏，将跳高杆换成了橡皮筋。学生就不再害怕跳不

过去时会被杆打到腿。我先把学生分成几组，每组选出两名学生，到前边拉起橡

皮筋，把橡皮筋放到20厘米～40厘米处的高度，然后让各组学生先依次跳过橡皮

筋，再到前边摘回“桃子”，并做小猴摘桃子的滑稽动作，方可回来换下一个学

生。在游戏之前，由学生自己讨论，规定出第一轮，第二轮，第三轮分别为双脚

并拢跳过橡皮筋、单脚跳过橡皮筋和正面跳过橡皮筋。游戏中学生兴致盎然，争

先恐后。在进行游戏的同时，我又安排了一定的时间，让学生互相交流取胜的方

法。他们在情境游戏中不知不觉地掌握了运动的技巧。

游戏会给学生增加无比的快乐，也会增强其克服困难的信心和参与活动的积极性

。为达到“胜利”，学生们会在跳高中一次又一次地自我训练；为达到“成功”

，学生们会在短跑时不惜汗流浃背。

二、善用游戏教学，激发学生兴趣

游戏会让课堂充满活力。游戏的趣味性激发了学生的学习兴趣。而兴趣则将学生

引入爱好体育的大门。可见，游戏教学是小学体育教学的重点之一，在体育教学

中起到了非常重要的作用。作为教师要善用游戏，但不可滥用游戏。这就需要我

们不断深入研究教材、教法，把游戏教学教好、教活，使游戏在小学体育教学之

中真正发挥作用。

三、教学语言风趣，学生乐学体育

要使体育课生动、活泼、有趣，还有重要的一点不容忽视，那就是教师的语言。

教师在课堂上幽默感十足，妙语连珠，不但会使教学气氛更加活跃，师生的关系

也会更加融洽。

语言是人与人交流的工具，拉近彼此心灵的纽带。我进行了多年的运动训练，性

格豪爽，教学语言干脆、直接、严厉，这种威严感让学生在课堂上能够保持秩序

。但我在威严之余，也会时不时地冒出两句幽默感十足的话，给学生带来笑声，

带来愉悦，让学生觉得亲切。因此学生不但喜欢我，更喜欢上体育课。因为这样

的体育课堂激发了他们的学习兴趣，唤起了他们学习的欲望，启发了他们学习的

智慧。他们不知不觉地、轻松愉快地掌握了体育知识，增强了体能训练。

四、增强身体素质，培养思想品德

体育教学中的游戏不仅能使学生增强身体素质，掌握基本技能，发展思维能力，

还能培养学生思想品德。“抛抛乐”游戏可使学生明白要遵守游戏规则，就要有

高度的责任感，爱护同伴，不能把垒球砸在同伴身体上，避免伤害到同伴，养成

练习时注意安全的好习惯；“龟兔赛跑”游戏可让学生懂得胜不骄、败不馁，养

成勇于挑战的优良品质；“齐心协力”、“运球接力”、“拉网捕鱼”等集体游

戏，不仅使学生感受到个人在集体中的作用与价值，还培养了学生团结协作、爱

护集体的品质。

在良好的师生关系基础上和轻松愉快的课堂氛围中，适当地进行体育游戏，我们

的体育课才能更加生动有趣。