浅谈农村中学英语创新教育

摘要：实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。实施素质教育的关键是教师，这就要求教师要深刻理解其内涵，更新教育观念，使外语教育为培养国家新型人才服务。

关键词：农村；中学英语；创新教育

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0116-01

实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。实施素质教育的关键是教师，这就要求教师要深刻理解其内涵，更新教育观念，使外语教育为培养国家新型人才服务。那么，如何在农村中学英语教学中培养学生的创新精神和实践能力呢?结合自己几年来的初中英语教学经验，谈几点小小的看法。

1.加强教材改革，激发学生的学习兴趣

调查中我们看到，新课程标准指导下的教材知识系统形式新颖，但教材对农村中学的教与学适应性很差。建议在各级教育主管部门的支持和帮助下，尽可能地在农村小学开设英语课，有条件的要上，没有条件的要努力创造条件。同时，更希望相关的教育行政部门，尤其是教材编写的专家和机构，面对教材起点高、教学内容不适应农村实际生活的现实，进一步调整和改革现有的教材，以调动农村学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣，从而确保农村中学英语教学质量。

2.齐心协力，改变教学内容

针对教学内容很不适应农村实际的问题，建议专家学者和教师共同努力，让专家学者走近农村、走进课堂，和农村英语教师一道到课堂上发现课改中出现的问题，共同探讨解决这些问题的方法，并编著一套更适合农村英语教学的教材。这种教材是从农村教学实际出发，为广大农村教师和学生所企盼的。但是教师在教材编成前，应该充分发挥主动性与创造性，根据学校和学生的实际情况对现有教材进行调整改变：本着实事求是的态度舍弃那些对学生太难太生僻的内容，这样做有利于保护学生的学习兴趣并维持学生的学习动机；要注重包括基本语法、语音、句型、常用单词在内的基础知识的学习，尤其要过好语音关，因为任何一门语言都是有声的，语音是语言的本质属性；重视知识的有序性，任何学科的教学都有其连续性，教师在对现有教材进行调整时一定要注意英语教学的知识有序性。

3.充分体现学生的主体性和教师的主导性

在教学过程中，教师要充分发挥学生在学习过程中的积极因素和主动因素，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的氛围，使学生敢于开口，乐于实践。教师首先要用好课堂用语，尽量多说英语，尽可能用英语组织课堂教学。其次，要让学生多听。教师可以利用收音机、录像机、电脑等现代化教学手段，通过听英语歌曲、看电视电影和录像等形式提高英语听力。对于高年级学生来说，教师主要让其用英语回答问题，讨论分析并复述课文，教师要把课堂时间还给学生。让学生参与其中，采取启发的方式让学生不断获得成就感。在训练学生写的过程中，教师要指导学生笔头转述所听或所读的内容，另外，还可让学生做句子翻译、句型转换、句子缩写和扩写等。此外，教师要设法结合学生的年龄特点和生活实践，创造丰富的交际活动情景，培养学生的创造性思维。教师可以给出图画，让学生展开丰富的联想，描述其内容或叙述一个故事，或让学生根据自己的想象画图，然后互相描述其内容。三分钟的即兴演讲，则可以训练学生的思维敏捷性。在教学过程中，教师可采取多种形式和手段来组织课堂教学。

4.注重英语课外活动，发展兴趣

英语课外活动是在课外创造英语环境，给学生提供更多的语言实践机会。尤其是在农村中学，由于经济条件有限。教学设施落后，学生缺少语言环境。因此我们要有目的、有组织地开展唱歌、朗诵、演讲等丰富多彩的课外活动，激发学生的学习热情和求知欲望，开阔视野，培养创新能力，发挥特长，寓教于乐。

初中英语新教材第二册第二单元讲学生们准备去郊游，接触了大量的相关短语与句子，学习be going to结构。如果置学生于实际情景之中，不仅会锻炼他们的意志，陶冶情操，更重要的是能学以致用。于是征得学校领导同意，我决定带领学生去郊游。前一天在班级里宣布了此决定，顿时沸腾起来，学生们热烈讨论第二天的活动，做出了大量的be going to结构的句子。在活动中，学生们尽量地用英语交流，兴致极高。走出小小的教室，走出沉闷的课堂，天是那么大，地是那么广，知识又是那么丰富，把课内、课外结合起来，培养学生的创造能力和创造积极性，随时随地启发他们的创造思维。造就创造型人才。

5.寓美育于课堂教学中，培养学生创造能力

美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。美育不仅是美术课和音乐课的任务，而应贯穿整个教育过程中。作为英语教师，应寓美育于课堂教学中。首先，教师本身美的形象就是在课堂上对学生进行美育的过程。教师不仅要讲究仪表美、教态美、语言美，更要体现心灵美、人格美，以此来感染、熏陶学生，久而久之达到一种“随风潜入夜，润物细无声”的效果。其次，善于利用教材，引导学生发现美。正如蔡元培所说，教师应当深入钻研教材，讲究方法，运用智育中的“美育之原素”，调动学生学习的“无穷之兴趣”。比如，初中教材第二册第86课，让学生讨论这个问题“如果你是刘梅，你将怎么做?”，在讨论过程中，使学生认识到助人为乐的高尚品质，学习这种性格美。

在英语教学中，不失时机地对学生进行审美教育，不仅能激发学生的学习兴趣，增强学生的美感体验，更能培养学生的欣赏和创造能力。

实践证明，实施农村中学英语创新教育，教师必须不断提高自身思想素质和业务水平，勤奋耕耘，改革教学方法，开拓新领域，挖掘人才高潜能，培养一代创造型人才。