器乐教学提升中职学生自信心的途径与策略研究

摘要：自信心是一种积极肯定的自我态度，是帮助人们战胜困难、获得成功的重要因素。本文对中职学生的自信心现状进行了调查、研究和分析，阐述了自信心在器乐教学实践活动中的重要作用，深入浅出地提出了中职学生自信心在器乐教学中的培养途径与策略。

关键词：器乐教学 中职学生 自信心

一、中职学生自信心的调查现状与原因分析

自信心是一种积极肯定的自我态度。充满自信的人大多表现出朝气蓬勃、乐观进取的积极态度；而缺乏自信的人则表现出悲观厌世、不思上进的消极态度。为此，本文以教书育人为出发点，围绕中职学生的自信心问题展开了一系列调查、研究和分析。

（一）调查现状

笔者选择的调查对象是中职一年级的130名学生。调查方式是向学生发放自信心问卷调查表，学生以不记名的形式答题交卷。经过调查统计，58%的学生认为自己不敢在课堂上表现自己；62%的学生认为自己人际交往能力较差；71%学生认为自己思考问题的方式悲观消极等等。

根据以上调查数据，我们发现这些问题实际上都与中职学生的自信心不足有关。这是我们教育工作者不容忽视的一个现实问题。

（二）原因分析

1.社会教育思想的影响

适度的谦虚是必要的，既体现了自身谦逊的风度，又赢得了他人的尊重，还能建立一种良好的人际关系。而过度的谦虚则暴露了缺乏自信心的自卑心理。即使这种人有幸获得成功，内心也是消极的、压抑的，毫无幸福感和满足感。因此，我们要积极倡导正面教育，多用肯定的语言鼓励他人，营造一种和谐友爱的社会环境，让每个人都能感受到一种正能量的传承。

2.家庭教育思想的影响

大多数中职学生来自独生子女家庭，受亲情的影响，父母总以为自家孩子在同龄人中最出色，于是就情不自禁地给予孩子过多的呵护和纵容。殊不知，这种溺爱很容易使孩子盲目自信，迷失自我。因此，在家庭教育中，父母要学会帮助孩子正确地估量自己，合理地制定学习目标，逐步培养孩子的自信心。

3.学校教育思想的影响

对于学校教育而言，两极分化的现象还是比较突出的。那些表现优秀的学生频频得到老师的鼓励，自信心与自觉性倍增。还有一些学生几乎没有半点自信，他们因表现平庸而很少得到老师的表扬或赞美，心理长期处于一种亚健康状态。其实他们很渴望得到老师的关注。可见，老师给予学生的精神力量是强大的。因此，老师要利用自身的职业优势帮助学生建立起自信心，让他们找到学习的动力和方向。

二、自信心在器乐教学实践活动中的重要作用

（一）自信心能够充分磨练人的意志力

一个充满自信的人，内心常会迸发出一种惊人的意志力，能够使人积极战胜各种困难。比如，闻名世界的德国作曲家贝多芬，在他26岁的时候，他发现自己听力日渐衰弱，这对于一位风华正茂、踌躇满志的音乐家来说，几乎是个致命的打击。

出乎意料的是，他顽强地与疾病抗争，并创作出了那部以“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服”为主题动机的《命运交响曲》。后来，他在双耳失聪的疾病困扰下，仍然不肯向命运低头，凭着自己强大的自信心和坚强的意志力，谱写出了多部经久不衰的交响诗篇。

（二）自信心能够充分激发人的内在潜力

人的自信心越强，内在潜力就越大，就越容易获得成功。世界著名音乐指挥家小泽征尔如何自信的故事：在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，小泽征尔在指挥演奏时，敏锐地发现了评委会指定乐谱中的错误音符。于是，他向组委会反映乐谱有问题。当他听到权威评审专家肯定地说乐谱无误时，他依然坚持自己的观点是正确的。结果，小泽征尔凭借自己的超级自信，赢得评委们的一致认可，最终成功摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

三、中职学生自信心在器乐教学中的培养途径与策略

（一）定期组织实践活动，有效锻炼心理素质

由于器乐本身是一门表演性艺术，仅靠搞好平时的学习和训练是远远不够的。对此，老师可以定期组织中职学生进行校内器乐观摩或者汇报演出，也要鼓励学生积极参加校外的各种舞台表演活动。

常言道，“台上一分钟，台下十年功”。只有通过长年累月的努力才能拥有完美的舞台表现力。这种意念能充分调动学生的积极性，提高学生自主学习的能力。另外，在赛前训练中，老师不仅要帮助学生提升舞台表演技巧，还要注重学生心理素质的锻炼，使他们在实践活动中完美地展示自己。

（二）改革考核评价机制，鼓励学生提升自信

学生评价是学校教育评价的重要组成部分，考核评价能够促进学生个性的充分发展。在考核评价时，学工部门要把中职器乐学生的业绩表现和实践活动等项目逐步细化，一并纳入到考核评价体系中。

这样，器乐学生的成绩总分必将在学期综合测评中占领绝对优势。这种评价机制能够较全面地体现学生的综合实力。这是鼓励学生提升自信的一种有效办法。

（三）推进心理咨询服务，增强自我肯定意识

当学生面临实际困难时，充满自信是必要的。可是当他付出努力面对失败时，自信心很容易产生动摇，严重者甚至一蹶不振。

这时，老师们要密切关注学生的言行举止，不仅要从思想上悉心开导他们，还要及时和心理咨询处的老师取得联系，帮助他们分析原因、总结教训，使他们认清自身现状，重拾自信心。

总之，学校要加快推进学生心理咨询服务的步伐，使他们的自信心得到进一步强化。这是增强学生自我肯定意识的有效渠道。

基金项目：

本文为江西省中等职业学校省级教育教学研究课题成果，课题编号：JXZJJG-14-093。

作者简介：

[1]袁丹丹：九江职业技术学院，副教授。