农村留守幼儿健康成长策略研究

摘要：留守幼儿是在留守儿童这个概念基础上引申出来的一个新概念。它涵盖了那些父母长期出外务工，远离了父母亲的幼儿。农村留守幼儿的出现，是农村经济发展时期，人口流动带来的特殊现象，研究留守幼儿所处的困境，探索留守幼儿健康成长的途径，是农村学前教育面临的新课题，研究留守幼儿心理健康问题，具有重大意义。他们（她们）在幼儿期远离了亲情，其心理和行为有别于其他孩子。在亲情缺失的日子，怎样通过有效的工作，使他们（她们）融入集体，健康成长，是我们面对的一个新课题。论文以民乐县这个农村劳动力输出大县为研究对象，探索留守幼儿的健康成长途径，具有一定的现实性。

关键词：农村留守幼儿；健康成长策略；研究

一、农村留守幼儿产生的背景及现状

农村留守幼儿是时代的产物。随着城镇化建设步伐加快，农村劳动力转移成为城乡人口流动的常态。据中国妇联的一份调查报告，我国现有留守少儿约5800万人，其中，14周岁以下的儿童就有4390万。而农村留守幼儿所占比列不小，占留守儿童的百分之二十左右。[1]在甘肃省民乐县边远山区，留守幼儿的数量更多。以民乐县红石湾小学幼儿园近三年幼儿园学生数为例。2011年，70名在园幼儿，留守幼儿28名，留守幼儿占在园幼儿的40%；2012年，48名幼儿，留守幼儿25名，占幼儿总数的52%；2013年，38名幼儿，其中留守幼儿26名，占在园幼儿总数的68.4%。统计数字告诉我们，农村城镇化建设的不断发展，人口流动的逐年攀升，农村留守幼儿呈逐年上升趋势。

留守幼儿的大量存在，是当前农村学前教育面临的一个特殊情况，研究留守幼儿心理现象，探索留守幼儿健康成长之路显得尤为重要。

二、农村留守幼儿在园表现面面观――留守幼儿心理特征分析

留守幼儿是农村幼儿园比较特殊的一个群体，他们（她们）在集体生活中有不同于其他孩子的一面。幼儿园是孩子开始集体生活的始发期，是孩子们开始走向美好人生的开端，对他们（她们）的正确教育，是会影响终身的。英国教育家约翰.洛克1692年在《致骑布勒地方的爱德华格拉克先生》中明确指出对孩子的教育不可轻率：“因为教育上错误比别的错误更不可能轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。”[2]所以，正确了解和研究留守幼儿的心理现象，正确有效的开展留守幼儿的心理健康教育极其重要。

据我近年在教育实践中观察研究发现，留守幼儿在班级生活中往往容易表现出孤独、失望、妒忌心强、羡慕亲情、自私等复杂的心理现象。这些现象的集中出现，说明了留守幼儿的心理特质，在特殊的家庭环境中孕育，有自己独特的方面。其心理缺失主要有如下表现：

（一）孤独与失落。

（二）自私与狭隘。

（三）语言交流环境的缺失。

（四）习惯形成较慢。

三、留守幼儿工作的基本策略

（一）教师要充满爱心地开展教育工作，让教师的爱、集体之爱，充溢留守幼儿孤独的心田。

教育是一股强大的力量，虽然不能够解决所有的教育问题，但是，它至少通过自身的运转，慢慢的在幼儿心里树立观念，形成对外界事物的初步认识。幼儿日常养成教育的生动有趣，是留守幼儿享受集体幸福的重要方式。让孩子懂得，一个人的集体观念，决定了一个人的幸福能走多远。教给留守幼儿，分享是一种美德。让他们学会与其他的小朋友分享快乐与喜悦，分享自己成就的快乐。

（二）加强家长与留守幼儿的联系。开通留守幼儿亲情视频热线，让留守幼儿感到，亲人的爱，无处不在。学校是延续爱的乐园，让幼儿懂得，我们不仅要爱爸爸妈妈，还要爱所有关爱我们的每一个人。

开展“通信月”活动，开通“留守幼儿”亲情通道，等等，都是加强家长与留守幼儿爱的交流的重要手段。

（三）营造适合幼儿健康成长的学习环境和生活环境，创设良好的学习生活环境，提升“留守幼儿”自信与自爱，为留守幼儿创设温馨的“家化教育”环境。

学校要积极为“留守幼儿”营造“家”的温暖。如喜欢体育的，动作发展好，就安排晨间给小朋友领操；喜欢画画的，就为他开个人画展；喜欢跳舞的，就让她做小老师……利用一切可以锻炼的机会，让他们体验成功的乐趣，产生自信心。给“留守幼儿”过生日，让小朋友为他们庆贺，从而体验老师给予的妈妈般的爱和感受来自同伴的关爱。教学中还要有目的地开展系列主题活动，引导他们“自己能做的事，自己做”，培养他们独立意识，提高自理能力，增强自信心。

（四）开展多种活动，促进“留守幼儿”健康成长。

开展丰富多彩的各类活动，是促进留守幼儿健康成长的重要形式。活动中，留守幼儿会把活动中及人际交往中获得的处事态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。如节假日组织庆中秋、迎新年、庆“六・一”等联欢活动，讲故事比赛、环保手工制作大赛……可以培养学习兴趣和生活趣味，让留守幼儿更好的融入集体。学校请教育专家对“留守幼儿”监护人进行科学育儿的讲座，提高监护人教育的责任心和家教水平，使“留守幼儿”健康成长得到最大的保证。

留守幼儿是时代的产物。留守幼儿的健康成长，关系到未来全体公民素质的形成和提升。研究留守幼儿心理健康问题，开展卓有成效的留守幼儿教育工作，是我们每一个从事农村幼儿园教育的人必须面对的。倾注一片爱心，才能创新幼儿教育思路。科学合理的开展留守幼儿教育工作，研究工作中出现的新情况、新问题，是我们长期有效开展留守幼儿工作最基本的途径和方法。变化不断，方法无限。只要不懈努力，相信留守幼儿教育工作一定会出现一个崭新的局面。