个性童年,美好未来

他小时候，是一个爱唱歌、爱说笑话、爱表现的小男孩。后来，他考进了中央音乐学院，又去加拿大拿到了音乐学硕士学位。但是他最终没有成为音乐家，而是成了“新东方”的创始人之一！他天才的语言表达总能带给人巨大的感染力。

她是呼风唤雨、理性干练的成功女企业家，统管着有8000多名员工和几百家亲子中心、幼儿园的大型企业，她的每一个决定都能为企业带来巨大影响。但是她小时候，居然是一个默默无闻、什么都中等、从没有当过班干部、也不主动和别人说话的小姑娘。

徐小平，史燕来，李国庆，熊亮，徐莹，让我们在他们的童年中找到成功的秘密。同时，也让我们探索到养育孩子的根基――个性教育。

如何更好地了解我们的孩子，根据每个孩子的不同个性给出最好的养育方案，我们的嘉宾和专家都给出了不少建议。但是，这依然是列给每一位父母的最具挑战性的考题。因为你没有完全能借鉴的经验，每一个孩子都和所有人不一样！

他很乖，是听话的好学生，奖状贴了一屋子，从不敢反抗权威。可他又曾是北京大学年少张狂的学生会副主席，敢和教务处长拍桌子。即使在今天，他也是微博上的风云人物，火暴开骂，口无遮拦。就是他，创办了如今大名鼎鼎的当当网。

他从小在野地里疯跑，要不就是在小阁楼上看书。成绩单，那是一张对他完全没有影响的破纸。高中没毕业他就跑出去打工，从没接受过专业的美术教育。但是，他对绘画的热爱和感悟绝对胜过无数专业画家。10年后再摸画笔，他居然很快成为国内最受关注的绘本作者。

她是一个活泼好动、坐不下来的北京丫头，差点被武术教练收为得意之徒，启蒙教练也说她更适合去踢足球。可她却偏偏从事了一项一坐就是十几个小时不动的运动，她是围棋世界冠军。

徐小平：让爱表现自由生长

每一位希望子女上北大、清华的父母，应该首先问一下自己：你上了没有？如果你上的是北大、清华，那么再问一下：你幸福了没有？多去想想自己最幸福的是什么时候，就知道该如何让孩子幸福了。

我小时候

我从小就是一个爱表现的人，这是我能想到的自己现在这个样子的最初轮廓。那时候我很活泼，爱说笑话，爱讲故事，爱表演，爱唱歌……不过在那个时代，这种爱表现的个性并不是很受欢迎，人们经常会觉得你在作怪。而且一个男孩子这样，似乎也不够稳重。但是，我的母亲却一直拼命地鼓励我，到处向别人夸耀我如何会讲故事，歌唱得如何好……她的鼓励和纵容让我的这种个性或者特长的东西发挥得淋漓尽致，从未收敛过。我的父亲是位军人，退伍后也是位干部，他沉默寡言，我从来没在家里听过他讲笑话，甚至说话都很少。但是他并不怎么管我，所以虽然我们之间的交流并不多，我并不怕他。我在这样的家庭氛围里很自由、很舒展地成长。现在想起来，父母给予我的这种成长环境真是太珍贵了！

个性育儿主张

如何追求幸福和成功

我的小儿子在初中的时候跟我说他喜欢烹饪，想去学习。我当时非常诧异，从内心来讲有点儿抗拒，但我还是调整了自己，鼓励他去学。一直到现在，我儿子都特别喜欢烹饪、厨艺，到了纽约大学的第一学期，就去学品酒、调酒。他是一个人见人爱、性格极好的小伙子。我觉得让孩子做他自己喜欢的事，就能够让他感觉幸福。

我们不能以自己的意志和趣味为转移，而要以孩子的爱好和理想为养育的目标。孩子的幸福感是孩子的，我们无权进行心灵强拆。我认为能够自然成长，有自己心灵寄托的孩子一定是幸福的、自由的，他的人生也会是成功的！不过，我认为幸福是不断实现的一种动态平衡，不是一个不变的目标；而成功，则是能够去不断地实现眼前目标，而不是根本无望实现的目标。这么一想，幸福和成功的获得好像就没有那么难了。

让孩子成为他自己

前几天一个15岁初三刚毕业的孩子和他的爸爸、妈妈到我家来，他的父母对他彻底绝望，爸爸抱怨说这孩子学习成绩太差，妈妈批评说这个孩子不专注、不努力……我把他们的话打断了，直接问孩子喜欢什么。结果这个身高一米八五的孩子告诉我，他喜欢打篮球、喜欢跑步，他的偶像是姚明、刘翔。我告诉他体育竞争更激烈，问他如果去从事体育运动的话怕不怕苦。他说不怕！那么我觉得这个孩子是有奋斗精神的，是有潜力的，只是他的爸爸、妈妈根本看不到。所以，我认为教育的核心在于要知道自己的孩子是谁，他有什么爱好，有什么特长，他在关注着什么，在什么事情上花的时间最多……总而言之，是要知道他是自己的孩子，而不是别人的孩子，他是唯一的、独特的。

孩子有父母的基因。如果父母不高，那么怎么可能期待他成为下一个姚明？让孩子做他自己，不要给孩子设置无望的目标。每一个孩子都是不一样的，如果能根据每个孩子不同的性格、爱好去引导，鼓励他做适合自己的事，让他天生的素质得到自然的发展，那么他才有可能是成功的。

史燕来：爱思考的小河马

对于孩子的成长，我们要做发现者、潜能的挖掘者、辅助者，而不是破坏者。

我小时候

我感觉自己从小到大都是一只河马，自我评价：虽然动作有点儿慢，但很爱思考；虽然不太灵敏，但很能担当。

我小时候是特别老实，特别听话的孩子。我在班里从来没拿过第一名、第二名，属于中上等。我没得过很多的荣誉，也没当过什么班长、学习委员。我的体育不太好，也不爱表现，所以班里有什么比赛、表演，一律都轮不到我。在一段时间里，我也苦恼过：为什么我就没有机会，为什么我就不能比别人强？！

不过，这样的童年也给了我非常宝贵的东西，第一就是当我看到别人有而我没有的时候，不会觉得这是什么巨大的压力和打击，这也就是所谓的平常心吧；第二是可能我从没拿过第一名、第二名，所以我从不把自己放在最重要的位置上，包括我的创业、管理，我都希望自己身边的人比我还强，我也始终坚信身边的人至少在某些方面就是比我强。所以我们的企业吸引人，团队有凝聚力，这是我创业十几年来最骄傲的事，也是红黄蓝取得今天成绩的基石之一。

个性育儿主张

找到自己

上大学时，我突然爆发了，觉得不能总把机会给别人了，必须要自己争取。所以我开始和自己抗争，主动去跟人沟通、交流，很多人逐渐认识我。我开始参加社会活动、比赛，学习唱歌、跳舞，学习围棋、书画、吉他，什么都要让自己学会……但是，我发现，我开朗过头了，争取过头了。这种感受想起来也蛮有意思的，做过了之后自己就又会觉得不舒服，于是逐渐逐渐往回拉，直到找到最舒服的自己。我觉得，找到自己，接受自己，真的是每个人要完成的一件非常重要的事情。在完全接纳了自己之后，我们也才能接纳他人，接纳和我们个性非常相同或不同的孩子。

接受孩子

我的儿子也是一只小河马，和我是如此的相似。他也有点儿慢，喜欢一个人看书，体育不太好，很像我。但是这个时候，我看到他的样子，不但不着急生气，还感觉很幸福，因为我了解自己成长的过程。也许是因为有这样一份发自内心的信任，今天，我的小河马开朗了，并开始有了强烈的主动学习的欲望和远大的目标，这让我感到惊喜。另外不知何时，他开始喜欢体育运动，而且乒乓球打得还真不错呢！

我觉得孩子是什么类型，就是什么类型，不要试图去改变他，也不要让他变成别的孩子。如果愣要让一只小河马变成一匹千里马，孩子痛苦，自己也痛苦，没准还耽误了一只比千里马还优秀的河马。每个孩子身上都会有与生俱来的独特的东西，就看你怎么去发现和引导了。孩子不是按照严格的生产线生产的，当然都不一样，各有各的特点，这些特点就可能是他未来成功的基石。如何激发出孩子的潜力，我觉得不是教育来的，而是在尊重他的个体差异，又尊重他的发展规律的双重前提下去发现和挖掘出来的。

其实，非常希望每一位妈妈多去想想自己的童年，是活泼但莽撞一点的，还是害羞但非常内秀的……找到童年时自己的类型，重新发现自己的成长之路，我们就非常容易发现自己孩子的个性及所长，从而能给他最好的、最适合的成长环境。

李国庆：真性情从未改变

让孩子学会把控自己的情绪，比学习成绩重要得多。性情好的孩子，更容易获得幸福。

我小时候

我们家有6个孩子，我最小，上面有4个姐姐和一个哥哥。所以我是被呵护大的，被表扬大的。我的父母都是热心肠的人，对邻居、朋友都特别好，他们正直、乐观，这对我的影响也非常大，让我至今保持着率真、愿意信任他人的个性。前一阵我们和朋友几家人一起去山西玩，在壶口瀑布游览的时候，有很多小商贩在卖玛瑙石，我就花40块钱买了一块。上车后我美滋滋地拿着石头给大家看，他们都问是真的假的。我说：“我问卖的人了，他说是真的！”这话刚说完就引发一阵哄堂大笑，但是我真的就想得如此简单，从不把事情想那么复杂。

在孩提时代，我一直都是非常乖的孩子，特别听话，各种纪律都严格遵守，从不敢反抗权威，所以总是模范生，得过很多奖状，在初中时还当过北京市新长征突击手、优秀学生干部……到高中、大学后，我的青春期好像太过极端了，也许是一种爆发吧！但可贵的是，我的这种尖锐、张狂以及属于理想主义的东西受到了老师们的保护，所以没有摔大跟头，或者摔了跟头我不觉得，才让这种真性情和理想主义一直保持到了现在。

我是“60后”，赶上了吃、穿、用都还很拮据的时代，父母白天拼命工作，但是把我们照顾得非常好，把家里收拾得干净整洁。他们对生活的乐观态度和勤奋对我的影响也非常大，所以我觉得自己也要勤奋工作，不浪费时间，同时给孩子高质量的陪伴。我相信我的孩子虽然会为我们工作太忙而有所抱怨，但也一定会为有这样勤奋、努力工作的父母而深感自豪。

个性育儿主张

重在发现主动性

我是“奖状学生”，我太太俞渝更是门门功课拔尖。但是我俩对儿子的态度却出奇地一致――在成绩上没有太高要求。他妈妈要求他课内成绩在中上等就行，85分以上；我则开玩笑地说：“90分我们也不拒绝啊！”他的作业基本能在一个小时内做完，剩下的时间我们希望他能多点课外兴趣。在这点上，我觉得重在发现，一定要多打开“天窗”让孩子尝试。我小时候没条件学乐器，很希望给儿子买钢琴学学。儿子知道后马上说：“如果你是为了家里能显得高雅一点，那就买！”听了他的话，知道他没兴趣，也就作罢了。画画也让他尝试过，但看他并没有太高的兴致，就不再让他去。孩子不主动，就说明还没有找对他的兴趣点，不要逼他，但一定要多给机会，看看孩子究竟热爱什么。后来我们发现他对计算机应用很有兴趣，喜欢编程，喜欢电脑设计，就鼓励他钻研，还给他请老师“吃小灶”，现在他已经参加了好几次全国性的比赛，在北京市拿过前几名呢！

尊重多元价值观

当孩子有独立的判断能力，也有思考能力的时候，看问题的角度就会很多元，生存的空间也会更大。比如我很鼓励孩子有自己的主见，但是会告诉他不用去和老师、学校辩论。当然，这并不是盲从，而是在保持自己独立见解的基础上也尊重别人。这是一个开启多元价值观的社会，应该尊重每个个体的意愿，尊重每个个体以各自的能力去寻求自我满足的途径。个性受到尊重的孩子，拥有多元价值观的孩子，可能会比我们这一代人活得更成功、更自如。

熊亮：发自内心的热爱

很多人记性很差，长大了就完全忘了孩子时的想法。孩子都是表面听话，实际上不喜欢任何约束，可没有办法只能服从。童年是最好的时光，本来有各种奇妙的想法，可许多违背孩子意愿的学习浪费了时间。如果能给孩子自由的空间和时间，让他做自己喜欢的事，他会奠定好人生最重要的基础的！

我小时候

我从小就喜欢画画，而且觉得这特别简单，不用教就会。那时候，我乐此不疲地在课桌上画，也喜欢画给别人看，是完全按自己的意愿画，没有人指导。我的父母在我画画这件事上比较纵容，他们会帮我借画书看，还因为我总在家里的饭桌上画个不停而给了我一间阁楼，让我有了独立的画室。我在阁楼里画画或看书的时候，父母从不窥探，他们也不去炫耀自己有个会画画的孩子，给了我一个完全没有压力的独立空间，让我能真正体会到自由自在。

我也很爱玩，父亲经常骑上自行车带我去乡下的小溪里抓虾，去田地里捉蚂蚱，几乎在玩上没有约束过我。记得我有个同学曾经不学习跑出去玩被父母打，他很生气地质问说：“为什么熊亮能出去玩而不被打？！”他的父母说：“熊亮会画画，你会什么？！”

高中没毕业，我就去打工了，到广东做外贸生意，期间完全没有摸过画笔。28岁的时候，我突然感觉我还是无法抑制对绘画的热爱，所以又很自然地拿起了画笔。不过，也许我的人生经验并不适用于所有的孩子，因为在画画这件事上，我真是太自觉啦！

个性育儿主张

不去简单迎合

我对自己的童年记得很牢，而且一直保持着纯真的心态。所以，我创作的灵感不是来自于女儿，而是自己。如果本身已经忘记了童年，内心不纯真，即使做出蹲下跟孩子交流的姿态，努力想去了解孩子，也是做不出好内容的。

我的一些绘本的画风确实有些怪异，画面有些灰暗，但我表达的是自己的内心感受，是另外的一种有趣。我觉得没有必要是因为要做给孩子看，就编一些简单的内容。好的绘本始终应该是作者从自己的内心出发来创作的，这样才能把内心最擅长、最好的东西呈现给孩子看。其实，如果是这样，无论画风或故事的叙述方式如何，孩子都是能理解到故事的核心的。

好玩最重要

和女儿在一起，我俩成天琢磨的就是怎么好玩。我跟女儿创办了小石头剧院，带女儿到处捡石头。有一次别人问她在干什么，我女儿很自然地回答：“我们在捡故事呢！”这其实是在培养孩子学会观察生活，多角度认识事物的习惯。小时候多给孩子一些自然又有丰富细节的东西，比什么玩具都更能带动孩子的审美和思维。我太太总说我把女儿带得笑点很低，但我真的想说，生活已经挺残酷、挺现实了，如果孩子能有一份乐观、平和的心态，比没当成第一重要。当孩子觉得什么都好玩时，也才有可能知道自己最喜欢什么。而且，父母自己首先要觉得生活有趣、好玩，孩子才不会觉得无聊。

徐莹：活泼好动是把双刃剑

发展个性并不是什么都听孩子的，而是要在充分了解自己孩子的基础上，为他找到更合适的方式并且有所坚持。

我小时候

我从小就不像个下棋的人，别说安静，连文静都谈不上。我坐不住，比较好动，身体素质和协调能力都特别好。5岁多的时候，有位教武术的老先生一下子看中了我，要收我为徒，说我是练武术的好苗子。我的教练那会儿也常常说我：“你不应该来下围棋，你应该去踢足球。”所以，后来一听有人说下棋的孩子应该比较安静之类的话，我就会反驳。其实，适不适合下棋，关键要看孩子能不能学进去。他如果喜欢，对下棋有兴趣，那么慢慢地，或者说他对一些基本技能练习熟练了之后，就能很自然地去思考，那么也就能更专注一些。

那个时候不能说我在下棋上有什么天赋，但是我的教练，也是我的启蒙老师认为我很聪明，反应快，吸收能力也强，是属于在下棋上很有感觉的孩子。教练和我父亲认识，他们对我在下棋这条路上能走多远有所沟通和评估。所以，当我有一阵真的不想再学棋的时候，父亲是非常坚持的，甚至用一根小棍儿把我打回了体校。不过，后来每当我想到这段经历的时候，都会很感激我的父亲。其实在某些时候，发展个性并不是指完全听孩子的，父母需要掌握好一个度――什么必须坚持，什么可以放弃。我想如果我是一个对下棋完全没感觉，甚至那时是一种很痛苦的状态的话，他也不会这么强迫我。这可能是做父母必须要有的一种观察力和判断力，是一种很大的智慧。

个性育儿主张

每种个性都有利弊

我觉得各种性格都各有利弊。比如很多人觉得外向、好动好，但我却由于这样的性格差点没进成北京队。当时北京队在选拔队员之前有个集训，其实就是一个观察小队员们的表现的过程。可是我太外向、太好动了，当人家都在闷头琢磨怎么把棋下得更好的时候，我却在外面踢毽子、跳绳，玩得不亦乐乎。所以棋院的领导不是很看好我，觉得我不够用功，基本决定不要我了！但是，此时我外向的性格又发挥了魔力――由于我外向、爱说话，容易与人沟通、交往，所以我的启蒙教练和北京队的教练都特别喜欢我。在这个关键时刻，他们拼命去和棋院的领导争取，帮我说好话，非常坚持。结果，在北京队原来只打算录取一个孩子，而且是对方的比赛成绩比我好、比我用功的情况下，把我俩都招了进去。

别忘记兴趣学习的初衷

在我们那个年代，学棋也好或者其他的训练也好，都是为了往专业道路上走。而现在孩子们的兴趣学习，初衷已经改变了。我们更多地是希望孩子能多接触一些，让兴趣成为伙伴，陪伴终生。比如下棋，学会了就不会忘。所以，我们更应该关注的是兴趣学习里的更深内涵。比如围棋学习中的礼仪，让孩子懂得怎样尊重别人、尊重对手；怎样在赢时学会谦虚，在输时抵抗挫折。如果能牢记这样的初衷，我们就不会让本来是发展孩子个性的兴趣学习，变成枯燥的技能训练；就能在尊重孩子不同个性的前提下，让每一个孩子都体会到其中的乐趣。

名人万花筒

“没有人能随随便便成功。”这不仅是一句歌词，更是一种思考方式。那些有着辉煌成就的人究竟靠什么成功？也许真的要从他的童年和家庭揭开秘密。

马克・扎克伯格

Facebook创始人，他彻底改变了互联网时代全球社交联系方式

扎克伯格并不是怪胎型的天才儿童，他和不少孩子一样，讨厌写作业。他的牙医爸爸认为，如果讨厌写作业，那么可以写代码。于是他给儿子买了一台电脑，并且教他编程。很快，12岁的扎克伯格为父亲开发了一款网络通讯软件，以改变传统的接待员通报病人的方式。大学二年级，扎克伯格和室友在哈佛的宿舍里研发了“thefacebook”，之后干脆退学全职运营网站。

扎克伯格曾在一次演讲中说：“如果你爱你所做的事，就能穿越逆境；如果你真的喜欢做，就更容易集中精力去挑战。”

黑柳彻子

著名作家、演员、电视节目主持人，担任联合国儿童基金会亲善大使，因《窗边的小豆豆》一书享誉国际

她是一个淘气得曾被学校劝退的孩子，也是一个丢三落四、糊里糊涂的孩子。即使是后来成了著名的演员和主持人，她依然能狼狈地光着脚，手里提着大衣和电视机，嘴里拖着长长的海带条出现在迎接她的人面前。

黑柳彻子的母亲积极、乐观，怀着巨大的关爱与深深的理解养育着孩子。母亲的性格和教育方式使黑柳彻子相信，无论是什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能。因此，她乐于做各种各样的尝试和挑战，即使失败也从不气馁。

玛莎・斯图尔特

美国家政女王，《时代》周刊推选其为美国最有影响力的25人之一，在《福布斯》的“娱乐圈贵妇榜”上，是仅次于脱口秀主持奥普拉・温弗瑞和J.K.罗琳的最有钱的女人。

玛莎很小就要带弟妹和做家务，完美无缺和干净整洁不仅是家规，更成了玛莎骨子里的东西。父亲的影响使她做事的目标感极强，而且有着强烈的追求成功的动力。她意志坚强，具有非同一般的专注力。在高中时代，她就被伙伴们认为是“最有可能成功的人”。

玛莎决定锤炼她本来就不错的烹饪和待客之道后，人生开始有了重大转变。她沉醉于向宾客展示自己的美食和才能，加上卓越的头脑和坚定的信念，她的事业蒸蒸日上，她的名字变成了美国中产阶级生活方式的代名词。

她提出创业法则最重要的一点是：用自己内心充满激情的东西去建立自己的事业。

手冢治虫

日本漫画家，医学博士，创作了风靡全球的动画作品《铁臂阿童木》。

小时候，瘦弱的手冢治虫总是被人欺负。但幸运的是，他的母亲很纵容他看漫画书，还绘声绘色、变换口气地读给他听。小小的手冢决定画好漫画来改变别人看不起自己的现状，他真的做到了。

上了医学院、当了医生之后的手冢，依然不能放弃画画。面临人生的十字路口，手冢的母亲问儿子：“你真正喜欢的是哪一个？”当手冢回答是漫画的时候，母亲说：“那就去东京当漫画家吧！”于是，这个世界有了铁臂阿童木和小白狮子雷欧。

手冢曾说：“一个孩子若能拥有为之得意的事物，真的很幸福。”

发展个性，成就未来

――给孩子一双能自由飞翔的翅膀

与其说很多父母期望孩子有成功的人生，不如说其实我们希望他幸福，拥有美好的未来。然而，在目前中国这种经济高速发展、周边环境高速变化、竞争压力不断加剧的情况下，我们的孩子如何才能拥有美好的未来？父母能为孩子提供些什么样的帮助？

发展个性

积累独特价值

很多人认为要变得特别卓越才能对付激励的竞争，其实恰恰有另外一个出口可以让人成功，就是独特性。鼓励孩子发展不同的个性、特点，并为他指明生活中多元的可生存领域，就是给了孩子应对多元未来的重要能力。

只有父母有最多的机会观察到自己的孩子，也应该是最了解自己孩子的人，所以完全可以做到让他更具特色，并用这种特色为自己累积独特的生存价值。

个性无需改变

有时候我们会觉得孩子的某些个性不好，比如我们总希望内向的孩子能够更开朗、活泼一些。但其实，如何看待每个孩子不同个性，这可能是一个需要放在很长一段时间之内去看的问题。我们希望孩子开朗，那是因为我们认为开朗的个性有助于他在幼儿园、小学这样的集体环境中受到关注和重视，是把这样的个性放在一个很短的时间之内去评估的。但实际上，乔布斯也好，比尔・盖茨也好，他们都是很闷、很内向的人，可正是由于这样的性格，使他们有更多的时间和集中的精力去钻研，去思考，最终获得了非常大的成功。培养孩子是一生的事，从这个角度上来讲，我们无需为短时的利益改变他的个性。事实证明，什么个性的人都可能成功。

独特才能成功

在我们的观念里，成功者是远远地超过了别人，一眼望去就能看见的那个人。但是，我认为这样的人往往都是偏离常态的人，是非常极端的人。因为只有这样，他才可能成功。但是，如果所有的孩子都按某个人成功的方式去培养就能成功吗？不可能！当每个人都复制了同样的东西，这个东西也就不再卓越，而是自然而然地变成了非常庸俗、非常大众化的东西。

正是因为复制是这个世界上最简单、容易的一件事，我们才更应该想法设法地不按照一定的模式复制我们的孩子。让每一个孩子保持自己独特的个性，也许在此之上，才有可能谈及所谓的成功。

培养主动学习的能力

未来社会需要孩子拥有多元能力，而不是只会做奥数题或者钢琴弹得特别好。那么，这种多元化能力来自哪里？就来自于孩子的主动学习。然而，怎么才能让孩子有主动学习的能力？很多父母总说，如果我不让孩子学钢琴、学英语、学奥数，那他可就真的什么都不学了！我想说，这个“什么都不学”的概念还是太短浅了。

学习学什么

学习有长期和短期之分，比如学奥数、学钢琴，这都是一种短期的学习，这样的学习设立的目标也比较明确，比如有好成绩，考到等级证书，但是学习的长期目标往往会被忽略。学习的长期目标有两个，一是孩子有没有学会某个技能，比如学骑自行车，一旦学会了一辈子都不忘记了，弹琴也是一样；另外一个是孩子学习了某种东西之后是否热爱它。如果孩子不热爱它，比如看见钢琴就痛恨，那么再好的技能也就没有任何意义了！

从学习中能学到什么，恐怕我们不能只关注知识、技能，更要关注孩子有没有学到和这种知识、技能的良好关系。不学弹琴，并不代表着一个孩子永远不喜欢音乐；没学过画画，并不代表一个孩子不能欣赏美好的事物，或者不能画画。所以，当我们在发愁孩子“什么都不学”的时候，他和那些被迫在学弹琴、学舞蹈的孩子相比，也许更能和这些事物建立起良好的关系。从成功的角度来讲，如果说成功有什么是核心的话，我认为那就是热爱，就是这种良好的关系。

主动学习是什么

通常我们认为的学习，是规范化的，有教程、教材和教师，甚至还应该有教室，把这些放在一起，还要有一个特定的时间，让孩子去接受。其实这是一种狭义的学习，对于孩子来说，还有很大的一块学习，那才是主动学习。而且，这种主动学习就在我们的生活里，它的呈现状态就是玩。这种学习在任何地方、任何时间都可能发生，而且是非常庞大的。比如孩子玩土、玩蚂蚁，他就是在学习，他在了解物质的性质，了解它的特点，掌握自己跟它的关系；有的小孩在外面看见小猫时会说：“不要大声，一大声小猫就跑了。”这其实就是他在学习怎么跟小猫打交道。也许上次因为他大喊大叫，把小猫吓跑了；那么这次他就学会了怎么能不把小猫吓走。这就是学习。

跟普通的学习相比，狭义的学习有点儿像局部运动，只针对特定部分，但其实很难达到身体强健的效果。而主动学习就像全身运动，它是整体性的，肢体在动，心脏在动，身体的代谢都在发生改变。玩就是综合性的学习，是一个主动学习、全方位学习的过程，孩子用感官、皮肤、情感甚至身体的所有部分和外界交流信息，传递信息，掌握信息，而且他一定和这些信息有着良好的关系和情感。

如何营造主动学习的环境

多给孩子制造一些具有丰富刺激的空间，比如图书非常多的环境；或者是一个沙坑，多放一些器具在里边；也可以是一些植物，让孩子照顾它们。其实，让学习参与到生活里，孩子都会有主动学习的机会。在这样的环境中，不要给孩子固定的任务，就是让他自由活动。这样无主题的学习在其他的教育环境中是没有的，所以更需要父母来创设。而且，我们还要允许孩子自主地探索，也许他探索的方向和方式都不是你所期望的，比如他看的不是你希望他看的书，他使用工具的方式不正确等等。

在主动学习中发展独特性

如果是一群孩子在玩沙子，我们就会发现，孩子的表现各不相同。有人就是在单纯地挖沙子，不停地挖，那么这个孩子其实在利用他的特点玩耍，他可能很喜欢运动，肌肉强健；有的小孩喜欢画沙画，画得特别细致，那么这就是他的长处；还有的小孩对色彩非常敏感，那么他的玩耍的方式可能就是融合不同色彩的沙子；还有的孩子喜欢听沙子流入器皿的声音，那么他可能很有音乐天赋……如何了解一个孩子的个性和所长，其实就是把他放进主动学习的环境里去观察，看他怎么玩就行了。在同一个环境里，孩子一定会使用他们不同的所长。最开始他可能会学习一些自己不知道的东西，但是很快，他就会在擅长的方面做很多事情，而且会把它练得越来越熟练，让其成为自己的优势。即便是开始的学习，他也是在学他感兴趣的，这种兴趣也许就是跟他内在的特点非常相关的。所以，玩的过程、孩子主动学习的过程，就是一个孩子在自动去寻找自己的长处，然后发展这个长处的过程。这给我们一个观察孩子、发现孩子的好机会。

发现孩子，然后根据每个孩子的不同个性挖掘他的潜力；让孩子具有主动学习的能力，这就像是给了孩子一双可以自由飞翔的翅膀，相信他一定可以凭借如此的肯定、关爱和帮助飞得更远、更高。

Tip

美好未来的定义

美好未来并不单指所谓的事业成功，或是智力的发展，它包括社会、生理、精神、情感、智力、环境、职业等各个方面，强调的是一种好的状态。它不是指某一个点的成功，比如考试成功、学习成功、赚钱成功、地位显赫等等，而是一种总体性、系统性、平衡性的成功，是一生都美好。所以，除了成功以外，还要加上一个稳定幸福感。

稳定的幸福感

喜欢学习和工作

如果对工作和学习都充满了仇恨，那么漫长的学习生涯和工作生涯就都显得不那么美好了。如果在孩提时代喜欢自己的学习，成人后喜欢自己的工作，那人生就是一个充满幸福感的过程，离美好不远了。

享受与别人的关系

为什么有人可以享受跟别人的关系，有人就不能？心理学探讨认为，这和老子说过的“悦纳自我”非常相关。一个不能悦纳自我的人，他接受的任何东西都只是表象，内心总有一种隐约的拒绝感，包括对自己的拒绝。

乐于探索未知

所有人都不能确保自己永远在一个完全已知的环境中工作、学习和生活，可是对于未知的一切，是乐于探索，还是害怕、畏缩或是抱怨？乐于探索未知的人更有可能成功，这也是美好未来包含的一个要素。

专家介绍：刘丹

北京大学心理学系临床心理学方向博士毕业，现任清华大学学生心理咨询中心临床督导。具有非常丰富的青少年心理及家庭治疗的经验。曾在首期中德高级心理师连续培训项目中接受培训。