品德课合理运用多媒体课件三法

多媒体课件是计算机辅助教学的主要手段，它集文字、图像、动画、视频和声音于一体，多角度全方位地显示教学内容，尽可能地调动学生的各种感官，提升学习效果。但是，在教学中多媒体课件绝对不是简单地展示，而应该努力提供给学生最优化的教学资源。笔者从品德课的教学实践中总结出几种行之有效的方法，供大家参考。

一、 在导入环节中利用多媒体课件激发学生的学习兴趣。

利用多媒体课件导入新课的方式有很多：可以设置问题，通过学生思考相关的问题，激发对本节课的兴趣；可以创设一定的情境，把学生带入特定的情境，自觉走进教学内容；可以回顾旧知识，让学生先温故，促知新，提高学生对新知识的认知度等等。例如，在讲授《发现自己的潜能》一课时，新课伊始就给学生播放了几个视频短片：1. 一个农民为救自己的儿子，情急之中抬起压在儿子身上的轻型卡车。2. 一位乡村医生在一小时十五分钟之内准确背诵圆周率10 000位。看过这两个视频短片，学生就会自然产生这样的问题：人真的有那么大的潜力吗？从而自然导入新课，促使学生认真阅读教材内容。

利用多媒体课件导入新课的方法很多，关键是要根据教学内容和教学对象的不同适当选择。当然利用多媒体课件导入新课的目的自然是为了更好的学习，使他们提高学习兴趣和效果。

二、 在新授环节中利用多媒体课件提高学生对教材内容的理解。

多媒体课件不受时间和空间的约束，能把有限的教学内容拓展开来，突出教学重点，突破教学难点，缩短学生的理解和认知过程，大幅提升教学效率。例如，在《欢天喜地过大年》一课中，我利用课件展示了春联、窗花、年画，让学生充分了解过“年”的风俗。还展示了新年的钟声、丰富的年夜饭、美丽的烟花。本节课的重点难点是学会拜年和感谢在新年期间服务民众的劳动者。要解决这个问题，借助课件把各种拜年的形式、语言展示出来，让学生学会拜年，了解拜年的礼节。还把医生、警察、铁路工人春节值班的视频播放出来，让学生理解这些人的辛苦。

新授环节中教师合理运用多媒体课件进行教学，能有效帮助学生更深刻地领会教材内容。

三、 在练习环节中利用多媒体课件增加学生的练习容量。

品德课的课堂练习虽然比较少，但是题目却很大。在传统的教学中，品德课教材中的练习，因为长达2、3百字的题目让教师无可奈何。现今利用多媒体课件就可以完美地解决这个问题。课件不仅可以把几百字的题目完整地展示出来，还可以展示图片、播放视频。例如《爱惜自己的名誉》一课，要学生通过这样的练习来巩固本节课的知识：“星期三下午放学，一名五年级的学生在路上离学校不远处拦住了一名二年级的小同学，向他要五块钱，并威胁说如果不给的话后果自负。那名小同学说没有那么多的钱。这名五年级的大同学就推搡他，把他推倒在地，还用脚踹他。这时，一名六年级的、个子比较小一些的同学走过来了，你认为他会怎么做呢？如果你恰巧遇到了这件事情，你会怎么做？”像这样的题目，利用多媒体课件就很容易把这种内容叙述较长的题目展示出来，学生就能更好地理解练习内容，增大了练习容量。

值得注意的是，在教学中利用多媒体课件应该有所创新，不能抄袭。多媒体课件尽量要亲自制作。网上的资料可以参考，但是不能照搬。一般来说，在制作多媒体课件的时候，应该做到以下几个方面：

首先，多媒体课件的内容必须符合所教学生的接受能力和心理特点。不同的学生接受能力是不同的。基础较好的班级课件可以制作得稍微复杂一些，拓展的内容可以稍微深一些、宽一些。小学生的接受能力不会很强，需要有足够的思考时间才能正确理解相关内容，所以，课件的量不宜过大，屏幕的切换时间要相对宽松一些。其次，不要在课件中包含过多的影音资料。过多的影音资料会使课堂的氛围变得热烈，影响学生的抽象思维。第三，多媒体课件要为教学目的服务，而不是哗众取宠。我们可以追求课件的美观，但是不能为了美观而放弃知识，摒弃教学目的。最后，运用多媒体课件也要注意因材施教。教师要针对不同的学生制作不同的课件内容，照顾到全体学生的发展。

（作者单位：无锡市峰影小学）