指导小学生阅读的几点做法

《语文课程标准》明确指出要“扩大阅读面”、“增大阅读量”，并提出了拓展性阅读的量化要求要求小学生阅读总量达到145万字以上。然而，细观我们的校园，我们看到在学生中间，有相当一部分的同学并不喜欢阅读。对于课余时间，他们更喜欢玩耍、游戏。而一些喜欢看书的同学，有的也很盲目，收效甚低。因此，要开拓视野、汲取知识提高小学生的阅读能力，光靠学习课文是远远不能达到目的的。那么，作为语文教师的我们，如何让学生喜欢阅读，懂得阅读方法，提高阅读能力呢？下面我就来谈谈这几年我的几点尝试：

一、给学生一个阅读的支点

在教学中，我们不难发现，阅读量大的孩子，上起课来对很多问题、很多事物都能侃侃而谈，甚至有自己的想法和见解，当老师提问时，能马上反应过来，而且观点、视角都是非常独到的。因此我认为，大量的阅读是孩子开启心灵的一扇窗户。我深信这句话“如果学生有了阅读的兴趣，语文教学也就成功了一半”，从被动地阅读到自主阅读是有一个艰难而又漫长的过程的，但只要我们给了学生一个阅读的支点，提高他们的兴趣，就不是一件困难的事情。但是相对于农村的小学生来说，要培养他们喜欢阅读是有一定困难的，他们的书籍来源过于贫瘠，这也是影响他们阅读的直接原因之一。为了克服这一不足，我采取了一下几点做法：

1.开展多种多样、丰富多彩的读书活动。我们可以充分的利用学校图书馆有限的资源，组织学生经常去阅读书籍；我还在班级成立读书角，提倡每位学生每学期为班级捐一本课外读物，这样就丰富了我们班的书籍。开展读书交流活动，如：故事会、人物风云、中外名著知多少、我读过的好书、一起来读四大名著等活动。孩子们大多不喜欢沉闷的读书氛围，开展一些活动，让整个班级活起来了，同时也收到了良好的效果。

2.向学生推荐好的书籍。有的学生会感到盲目，不知道看什么书好，往往按照自己的喜好，看一些故事、童话等，但只读着方面的书是远远不够的，还需要看一些科普科幻读物、诗歌、散文、政治、历史、文化等各类读物。同时，结合课本的教学内容向学生推荐课外读物，让学生把课内所学的知识得到拓展和延伸。

3.指导学生阅读。阅读一篇文章，我们可以精读，也可以略读。如何从烟波浩淼的文字中汲取精华，是有技巧的。我让学生准备一个笔记本，在阅读的过程中，发现有优美的词句，就把它摘抄下来。长期的积累，汇集起来就是一笔巨大的精神财富。我还试着让学生在阅读书籍之后写一写自己的感想，不作要求，因为也许硬性规定的话，学生刚燃起的激情又会被浇灭。值得强调的是，必须要有自己的想法和观点。

二、上好阅读方法指导课

结合我校的实际，我们班学生每周四下午第三节课都用来进行阅读综合指导，这样可起到事半功倍的作用。在阅读指导课上，我通过讲述名人专心读书的故事来激发学生读书的热情，有时候还向学生讲明阅读的好处、要求、方法，还给他们介绍如何做摘抄、写读后感。另外，我还应根据学生的年龄特点指导如何提高课外阅读的有效性。

三、用自身的魅力来感染学生

俗话说“人要活到老，学到老”，老师也要不断的更新知识,充实自己的头脑,让自己更富有魅力。21世纪是一个飞速发展的时代，要跟上时代的脚步，需要我们去努力、去拼搏。教学就是一个考验我们知识武装的过程，优美的语言对于课堂来说，无疑是一股剂，能够激发学生探索未知领域的兴趣。

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书记的世界，培养起对书的酷爱，是书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。由此看来，首先教师必须涉猎广泛、爱好阅读，才能当好学生的领路人。人们都说老师是人类灵魂的工程师，当好这个工程师可不是一件容易的事情。老师阅读量大、视野广、有丰富的学识，在传授知识的过程中，能把自身的亮点更好的展示出来，学生也会耳濡目染，影响学生喜欢阅读，甚至影响他的一生。

四、加强阅读交流，不断提高阅读能力

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。但如果不给它提供食物（与事实和现象进行生动的接触，体验到认识的欢乐），这种需要就会枯萎，而对知识的兴趣也就随之熄灭。”苏霍姆林斯基在这里强调的是知识的运用。阅读也是如此，学生只有感到阅读有用，有意义，才会越读越起劲，越读越愿意读。因此，每个学期，我都组织1-2次读书交流会，引导学生把读过的好书带到教室进行交流。在读书会上，让学生向同学推荐自己读过的优秀读物，谈谈自己阅读方法，说说阅读中的收获……这样，一方面可让学生再次体验到读书的乐趣，感受到读书的意义，从而强化成就感，另一方面也会使其他的同学受到感染，产生“我不向前就将落后”的想法，从而自发地更积极地参与到阅读中来。

在学生获得知识的同时，我们要善于去和他们一起分享成功的喜悦。“书中自有黄金屋”让我们轻松、愉快的领着孩子，去寻找、去探索吧，我相信，有付出必定有回报，用自己全身心的热情去引导学生，逐步提高他们的兴趣，培养学生养成自主阅读的好习惯，走出局促阴暗的精神洞穴，来到一个阳光灿烂的广阔天地，自由的呼吸着新鲜的空气，打好语文和精神的“底子。”