浅析高职院校英语专业教学法课程改革

【摘要】教高[2006]16号文件提出改革教学方法和手段，融教、学、做为一体，强化学生能力的培养，这正是英语教学法课程的核心精神。让学生把握正确的教学理念，采用适合小学生的心理和生理特点的教学模式和方法，利用多种资源，创设良好的语言环境，使用以激励为目的的评价方式，英语课程对学生的身心发展就会起到积极的促进作用。可见培养具有先进教学理念，掌握科学教学方法的高素质英语教师是开展好英语教学的关键。《英语教学法》是学生进入就业岗位的必修课，是理论用于实践的体现课程，是培养能够适应小学英语课堂教学和培养全面发展的小学英语教师的重要课程之一，如何上好此门课程，使其更好地为英语教学服务，让学生毕业就能直接走上就业岗位是摆在我们面前的重要课题。

【关键词】教学做一体化；英语教学法；行业对接

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2013）10-0076-01

“校企合作、工学结合”的办学模式是高等职业教育办学的一大特色，也是中国特色高等职业教育改革和发展一个方向。通过调整人才培养方案和教学改革，促进教学的实用性和操作性，使学生掌握最新的基础知识和教育教学技能，实现与英语教学一线岗位的吻合与对接，学生毕业就能直接就业，就业就能上岗，从而实现教学做一体化和减少教学资源的浪费。教学做一体化教学模式是适应小学英语教育行业发展需要的，以毕业就能就业，就业就能上岗为原则来培养学生成为服务型应用人才的。

《英语教学法》是学生进入就业岗位的必修课，是理论用于实践的体现课程，是培养能够适应小学英语课堂教学和培养全面发展的小学英语教师的重要课程之一。如今毕业生还存在一个很令人尴尬的局面，在学校学习了丰富的理论知识，然而面临毕业，要走向工作岗位、走上讲台的时候却不能得到用人单位的满意，就算再优秀的学生都要经过用人单位的二次培训才能上岗，这也导致了学生出现了这样的疑惑，在大学的这几年难道还不如用人单位那几个月的培训？作为培养优秀毕业生的高校来说这也是对自己的一个否定，我们拥有那么多的优秀教师、教学硬件设备、教育资源，经过几年的教育教学，怎么就得不到用人单位的认可？这往往就是学校人才培养和单位行业需求对接上出现的问题。学校就是一味得进行教育教学理论知识的讲解和传授，不及时了解用人单位的信息和模式，使得和用人单位脱节，这样一来就必定导致学生毕业时面临就业的困难。

为使学生更好地理解和运用如今各教育教学机构中英语教学技能技巧，作为教师首先要对如今小学英语教学模式和体系进行详细的了解和学习，这样在给学生讲解理论知识的基础上，还需要向学生提供英语教学范例，如文字的教学设计，说课实例或者是小学英语教学优质录像课，让学生更直观地感受如何把所学到的教学方法理论知识用在实践中去，如何在小学英语课堂教学中融合丰富多样的教育教学技能。给学生设定具体的教法教学内容，把小学英语教学内容和教学技能都分别进行量化。教学内容根据教学大纲，需要学生掌握小学英语课堂教学用语100句，达到完全自然背诵；教学简笔画九大类―面部表情、物品、人物、动物、服装、天气、动作、情景和形容词，学生要绘画流畅形象；英语童谣歌曲50首，歌唱动听表情亲切；英语板书书写规范工整；教案教学设计合理。教学技能包括各类教学方法的掌握：英语语音教学的常用方法有示范模仿法、对比启发强化训练法、归纳演绎法、纠正鼓励法、拼读法、绕口令练习法、说唱练习法和游戏练习法；英语词汇教学的常用方法有示范模仿法、对比启发强化训练法、归纳演绎法、纠正鼓励法、拼读法、绕口令练习法、说唱法、游戏法等；英语语法教学的主要方法有归纳法、比较法、图画法、表格法等。可以训练学生广泛利用图片、实物、动作、简笔画、童谣、歌曲、游戏等直观手段，吸引课堂的注意，学会促使小学生用英语 和客观实物直接联系，形象深入地呈现课堂，从而达到教学效果。

教法课就是要给学生创设模拟课堂，让学生充分实践发挥教师作用，把理论知识转变为教学实践得以锻炼，为今后走上真正的小学英语课堂打下坚实的基本。以下是我所教授的2011级英语1班邵佳凤同学设计的单词教学过程：

一、教师准备一副图画，上面有画有卡通人物的身体，但是缺少五官和部分身体部位。事先把单词eye， ear， nose， mouth， hair， face， leg， shoulder， arm， knee， foot做成约2cmx3cm的小卡片（若干套），同时也要准备各个部位的图片。做活动时每小组一套。

二、借助图片向学生呈现下列单词： eye， ear， nose， mouth， hair， face， leg， shoulder， arm， knee， foot。要求学生做到：看见图片能说出单词；给出单词也能说相应名称，只要求学生能认读，不要求拼写。

三、将学生分为4-5人一组。每组发一张身体部位图和一套单词小卡片。要求学生根据实际位置把单词贴在卡通人物上。

四、老师先示范游戏和要求。（Now， let’s play a game. Please do as I ask you to. For example， if I say， “Touch your eyes.” Please find and touch your eyes with you finger and say the word of eye.）

五、老师和全班学生一起做一次。

六、老师请一位学生发出命令，老师和其他学生一起做，并且同时大声重复命令。

七、学生分组或者同桌之间轮流做pair work。学生通过实践模拟教学可以反映出教学过程中的所出现的问题，这是在书本上不会认识到的，让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，怎么更好做到教学做一体化，从而明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。随着对英语教学的广泛开展，对于英语教师的素质从理论学习到实践技能都有了更高的要求，让学生以就业导向为学习指南，从而通过英语教学法课程的学习来培养英语教师综合素质。