小学数学如何激发学生的兴趣

【摘要】新课程理念指出：小学数学教师要善于根据学生的特点和教学内容、教学环境的变化来灵活运用多种教学方法，彻底改变传统教学中的以教师为主体的教学模式，把课堂真正还给学生，充分发挥学生的学习主体性，给学生创造更加广阔的学习空间。

【关键词】小学数学；数学教学；传统教学；教学模式

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2013）10-0082-01

教师在教学中，能恰当地以现实生活为教学背景，利用教学手段给学生最直观的感觉，使学生在学习的过程中主动参与教学中来，对教学内容的进行合作探究，在自主学习中感受到数学课最大的魅力以及蕴含在数学中极大的乐趣。进而对所知识进行强化和生成，灵活掌握在生活中运用数学的能力，从而将数学知识进行加工再创造，将本来枯燥的数学课内化为自己解决问题的能力，促使学生全面、持续、和谐、健康地发展，为学生的未来工作或生活得更美好奠基。

那么，新时期小学数学教学中，如何激发学生的学习兴趣，进而使教学效率最大化呢？

让数学走进生活，使学生将数学和生活有机联系在一起。

数学是生活的，生活也是数学的，数学与生活密不可分，在生活中感悟数学的真谛，让数学知识融入到生活当中，使之更好地为生活和学习服务是学习的根本任务，所以，在教学中，学生要在教师的帮助下，主动认识生活和数学的关系，将数学知识在自己的头脑中进行加工再创造，积累最直接的丰富的学习经验，以至于在今后的生活当中能够真正将所学的知识运用于自己的日常生活中。

其实，数学教学对学生来说，应该是充满生命力的教育，数学教学只有真正回归到很真实的学生的童年生活中去，才能将课堂教学内容巧妙地和生活现象融于一体，才能让学生感受到一些规律和现象和数学知识的最直观的联系。我们可以在教学中大胆地放手让学生走入大自然中，如在教学分数和整数这两个概念的时候，为了让学生有更直观的印象，除了将随手带来的小纸板平均分成之后再合起来，给学生最直观的分数的印象，我还将学生带到教室外面去，让他们找到可以平均分配的同样类型的东西，让他们似乎是做游戏的过程中，就得到了知识的学习，同时，我的教学也收到了我预期的效果。

只有在教学中数学知识和它有关的现实背景知识联系起来，才会让数学课更加生机勃勃，才可以让学生感到数学本身具有的灵动性，也才能让我们的数学课收到良好的教学效果，进而为学生的未来发展奠基。

让实践成为数学教学的重要组成部分，切实增强数学的实践性。

爱因斯坦说：“教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”现实的数学教学中，常常有学生学得苦，而老师教得更苦的现象，小学数学虽然没有高中数学那样的题海战术作为引导，但是有的学生在六年级毕业了，还是无法对数学这门自然科学入门，确实是令很多教师头疼的大问题，所以，教师要运用恰当的教学方法，创造一定的教学情境，让学生参与其中，多重视数学实践课，让学生在自己动手，自己实验的前提下，形成一种探究数学奥秘的习惯心理，那么，哪一个学生能不在这种生机盎然的教学环境中有所得，有所获呢？

所以说，数学实践课的增强在小学数学教学中必不可少。数学的生命力就在于能巧妙地解决我们在现实生活中遇到的各种问题，在新课程理念下，十分重视培养学生的动手和应用的能力，数学中一门综合性很强的学科，它来源于生活而又高于生活，所以，数学的教学内容也是和五彩缤纷的生活分不开的，它应该是多姿多彩的，数学是培养学生的思维能力的，让学生透过数学知识去观察、了解和认识社会，从而提高自己运用知识来解决问题的能力。因此，学生会在教师的引导下，主动参与到教学中来，通过自己的实践活动，增强自己对数学知识的认知能力，从而发现数独特的艺术魅力，产生一种探索自然，求索新知的愿望，形成应用数学的意识，最终将数学教学的目的真正实现。

第三，转变观念，给学生创造轻松愉悦的学习环境，实现快乐教学。

传统的课堂教学方式往往会让课堂一片沉闷乏味，让学生思之欲睡，让教师也觉得索然无味，数学是一种十分严谨的思维性很强的学科，它严密的逻辑性让其它学科望尘莫及，就因为如此，这一学科更需要教师和学生的探索精神，也更需要学生在学习的过程中将现有知识进行加工再创造，将数学知识内化为自己知识结构的一部分。要实现这一目标，就要教师彻底改变传统的教学方法，努力钻研教学，学习新的教学理念，让教学方法丰富多彩，给学生创造更高广阔的学习空间，最大限度地发挥他们的想像力和创造性，让他们真正成为学习的主人，充分发挥学生的主体性，强化学生的内驱力的启动，使他们变被动接受新知识为主动学习，使学习成为学生们的一种主观愿望，这样，才可以调动学生学习的积极性，也会激发他们的创造热情，在自主探究的过程中一次次地感受到成功的喜悦，当他们都有了一种学习知识之后别人的认同感之后，就会在一种积极、昂扬的精神状态下勇往直前，学习起来也会更有动力了。有了这样的开端，那么，教师的快乐教学的理想也便实现了。

总之，兴趣是学生最好的老师，每一位教师只有在学生的小学阶段注意了学生的学习兴趣的培养，才会激发起学生学习的热情的动力，才会让学生在成长的关键期得到终身受益的知识的方法，让学生将数学视为生活的一部分，从而达到学以致用的目的。