小学英语教学创新能力培养

【摘要】创新是人类进步的原动力，也是事物发展的推动力。小学英语新课程改革以及素质教育要求我们在开展小学英语教学活动的过程中着重培养学生的创新能力，必须树立创新理念，以创新作为教育改革的关键点和突破点。那么怎样在英语课堂教学中运用科学的手段培养和提高小学生的创新能力呢，本文从笔者实际教学经验出发，提出了几点建议。

【关键词】小学英语；创新能力；培养途径

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2013）10-0083-01

现阶段，英语教学已经受到社会各界的普遍关注，从小学三年级开始就已经开始设立英语课程，低段小学英语培训班也在全国如火如荼的开办起来。但是我们从实际情况中可以看到，很多时候我们在开展小学英语教学活动时仅仅重视教学手段的研究，注重课堂有效性的改革，注重对学生基础英语知识的传授，而对于小学生创新学习能力和学习方法的传授却停滞不前，很少有教师能够在课堂中主动的去挖掘学生的创新能力，而是一味的追求学生英语成绩的高低。那么如何科学的设计教学方法来培养和提升小学生的英语创新能力，如何让小学英语课堂教学发挥出它实际的作用，本文提出几点建议，从几个不同的方面展开了论述。

一、学生兴趣的培养

俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是带动学生学习的动力，也是激发学生学习欲望的力量。教学经验告诉我们，由于小学生特殊的年龄阶段以及心理特征，只要他们对一件事物有兴趣就能够全身心的投入其中。学习也是这个道理，只有学生对英语感兴趣，不需要教师硬性的要求他们都会主动的去探究去学习。所以在课堂教学过程中，笔者常常会结合学生的喜好选择各式各样的教学策略，例如说进行游戏、举办竞赛、英语接龙等方法，尽可能选择小学生喜欢的方式来吸引他们，激发他们上英语课的积极性。

比如说我在教Do you like （ ）？Yes，I like/No，I like（ ）这一句型时。我选择多媒体进行辅助教学，我在大屏幕上播放六一儿童节时的情境，放上欢快的背景音乐，然后用大屏幕放出很多礼物，向学生提出问题：Children’s Day is coming，here are a lot of presents for yours，Do you like （ ）？当学生们一看到六一儿童节的场景，他们都变得非常激动，注意力一下就被吸引了过来，纷纷举手回答问题：Yes，I do/No，I don’t，I like……接下来我又用多媒体播放了课文内容的录音，并在大屏幕上搭配了相关的动画图片，学生从听觉和视觉两个方面很容易的理解到了课文的含义，课堂教学收到了实效。

二、教学氛围的营造

首先，教师和学生之间应该建立融洽的师生关系，这样可以很好的与学生进行沟通，了解他们的学习情况，帮助他们树立学习的信心。所以我们必须要更新观念，不能再像过去一样把自己当成是课堂的主导者和统治者，而要充分尊重学生，放下教师身段和学生共同学习，一起进步，成为学生学习中的伙伴，生活中的朋友；其次，我们必须要为学生营造一个轻松愉悦的课堂情境，要以一种发展的眼光来看待每一名学生，相信他们都能够获得成绩和进步。当学生能够站起来回答问题时，无论他的回答是否正确，我们都应该进行积极的评价，在课堂中要多使用“Nice！”、“Well done！”、“How clever you are！”等积极的鼓励的话。让学生知道即使自己回答错误也不会被教师责骂，不会被同学嘲笑，这样一来学生就能够勇于的去思考和探究问题，学生的创造性才能够有效的形成；最后，我们应该适当的设置一些难题来让学生进行探究，要求学生进行讨论和交流，给学生足够的思考空间和表现的机会。

三、实践活动的开展

一方面，如果英语课堂不能够丰富多彩，不能充满趣味性，那么学生就无法提起对英语学习的兴趣和欲望，更不要说培养学生的创新能力了。因此我们必须要充分挖掘出课堂教学活动的生动性以及趣味性，努力将课堂变得充满乐趣，更多生动。比如说我们可以通过开展一些角色扮演的活动、对话活动、学生讲故事、自行编写剧本表演小品等方式，以此来吸引学生，久而久之学生对英语课的兴趣就会转变为一股强有力的学习推动力；另一方面，在小学英语课堂教学的过程中我们应该注重培养学生掌握科学有效的学习方法，培养学生的自学能力，因为这是培养小学生创新能力的重要因素。学生掌握了一定的自学能力才能够更加有效的进行学习，能够随时随地的思考问题。笔者在教学中常常运用到的方法有：举行英语朗诵比赛、开办英语角、举行英语对话活动等，这些教学活动能够将学生的手、脑、口、眼充分调动起来，有效的激发学生的创造性和创新能力。

四、教学手段的创新

我们知道，小学阶段学生因为其年龄阶段和心理特征处于正在发展的关键时期，我们不能过于多的教给他们英语理论知识，而是应该通过一些有趣味性的又比较重要的语言材料的给予来指导他们学习。例如笔者常常会在课堂教学的过程中要求学生按照课文内容扮演角色进行对话，或者学唱英语歌曲，英语单词接龙等活动，引导学生在生活中也大胆地去说，从一些相对简单的问候语到日常的简单对话，抓住各种练习的机会去“说”。这样一来学生不仅在课堂中学习到了知识，同时他们的创新能力也在生活中得到了培养和提高。另外，我们还可以通过小组合作学习的模式来让一些没有得到上台展示机会的学生充分的锻炼，让学生在小组合作交流的过程中能够取长补短，充分听取同学的见解，提出自己的观点，从而让枯燥的英语课堂变得有趣起来，同时帮助学生打开了思维，培养了他们的创新能力。

五、结语

总之，在过去的小学英语课堂教学活动中，我们常常使用的强硬灌输的教学手段已经无法满足新课改以及素质教育的要求，很多学生都因为教师教学方法的不当而从小就厌恶英语这门课程，这对于他们未来的发展是非常不利的。所以在小学英语教学时，我们必须要努力创新教学方法，在教学活动开展的过程中培养和提高小学生的创新能力，让学生真正掌握和运用正确的学习方法，从而让小学英语课堂教学收到实效，让学生在愉快的氛围中学习，在快乐的课堂中成长。

参考文献：

[1]张玉栋.小学英语教学中学生创新能力的培养[J].学周刊.2012，（24）：44.

[2]李霞.培养小学生英语创新能力策略初探[J].新课程导学.2011，（30）：27.

[3]刘海英.如何在小学英语语篇教学中培养学生的创新能力[J].新课程学习.2013，（04）：5.