浅谈中职学生德育工作的几个切入点

中职学生是一个相对特殊的群体，他们在义务教育阶段学习基础较为薄弱，所以表现出自卑、焦虑、冷漠、对抗等心理特征。因此，对他们的思想道德教育应该选中切入点，找准突破口，这样才能达到预期目的。

一、从寻找高中升学考试落榜的原因切入

九年义务教育结束，面对中考落榜，学生心理不够自信，始终有低人一等的想法，致使他们在学习上不思进取，纪律上松散自由，这种思想状态对他们的成长很不利。从年龄上讲，中职学生已接近成人，教育上应注重培养他们直面人生、承担责任、承受挫折的意识。知己知彼，百战不殆。找出了中考落榜的原因，也就知道了自己的薄弱环节、缺点和失误。这样的寻找是心灵的剖白，是内心痛苦的倾诉。班级可以组织小组座谈，教师与学生个别谈心，也可以组织班会，选出部分学生作分享，抛砖引玉，以期产生共鸣。话不说不透，理不辨不明。说透了，心中的包袱放下了，这时就可以一身轻松，洗去征尘，重新上路，开始新一轮的拼搏和奋斗。

二、从了解中职学校教育教学的特点切入

中等职业教育的目标是培养具备职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才，学生素质的提高、能力的养成和专长的发展是职业教育人孜孜不倦的追求。中职教育与普通教育相比，一是课业比较宽松，学生有更多的业余时间和精力发展能力和专长；二是课堂自由开放，学生除了坐在教室里学习文化知识、专业理论外，还要在实训基地开展专业训练，在实训教师的指导下，自我管理、积极操作，培养实际操作能力；三是课堂与企业对接，根据企业对人才的要求，适时举办各种主题庆典会、报告会、读书会、交流会、运动会及文化节，开展知识、技能、文体方面的比武、竞赛活动。这些空间和平台能使学生张扬个性、释放亮点、燃烧激情，感受成功的喜悦，从而唤起他们的进取意识。

三、从职业生涯规划切入

职业是人们在社会中所从事的有着稳定收入的工作，它既是人们在社会中生存、发展的手段，也是人们实现自己人生价值并为社会作贡献的舞台。职业是关系人一生的事，需要早准备、早规划。对于刚步入职业学校的学生，职业生涯教育的重点是职业理想教育，是引导学生关注未来、珍惜现在、重构动力机制的教育，是引导学生从自卑的阴影中走出来，坚信自己能成功，形成正确成才观的教育；是引导学生从职业的角度审视自己的个性、特长、能力，注重全面发展与特长发展的统一。职业生涯规划教育要从小处着眼、大处落脚，其重点是引导学生关注未来，领会个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观、成才观，形成追求争取成功职业生涯的自信，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，规范和调整自己的行为，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

四、从培养学生的良好行为习惯切入

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会让人受害终生，养成了良好的习惯会使人受益终生。学生的习惯其实就是内心修养、道德水平的体现。有些中职学生，由于自卑、焦虑、冷漠、对抗等心理原因，行为习惯差，所以对中职学生的道德教育，矫正其不良习惯，培养良好行为习惯尤为重要。

对学生良好行为习惯的培养应该低起点、小步子、慢节奏，重点突出卫生习惯、生活习惯的矫正养成，从衣着装饰、生活嗜好、饮食起居等方面进行硬性约束；细化标准要求，创建教育载体。开展古典诗文《弟子规》等诵读活动，陶冶学生性情；开展主题班会活动，让学生以座谈的形式，分析自身的不良习惯，找到克服和杜绝的方法，以期改正；开展“好习惯助我成长”演讲活动，选拔习惯行为良好的标兵演讲发言，引导和推动良好行为习惯养成活动；制定卫生、做人、学习、礼貌、阅读、安全等方面的好习惯准则，供学生在学习生活中遵照执行。

五、从感恩父母、回报社会切入

家庭是学生学习、生活、成长的第一个集体。教师要教育学生：“父母不仅生育了我们，而且正在养育我们，对于我们的需求，父母往往是不求回报地予以满足。所以，从这个意义上讲，对我们最有恩的人，当首先属父母。”但是，有的学生却不这么想，甚至在心里埋怨父母没本事，家庭经济条件不好、父母不能为自己就业、成功提供更多的便利条件，更有甚者，认为花父母的血汗钱理所当然。这样的学生长大了，不仅不能造福社会，相反有可能危害社会。因此，教育学生首先应该从感恩父母入手。一个人的成长，离不开父母，但是仅仅有父母，还是不行的，是国家和政府为我们提供了更广阔的生存土壤。对部分中职学生，国家不仅免学费，还给每名学生每年1500元的助学金，家庭困难学生还享受“两后生”扶贫培训资金2500元。这些钱是学生无忧无虑走完中职读书路的保障。因此，我们还要教育学生感恩社会，树立远大理想，立志成才成功，回报社会，将来在力所能及的范围帮助更多的人。

总之，中职学生道德教育是一项任重而道远的工作，随着社会的发展，这项工作将会凸现更新的特点。但是，只要依靠集体的智慧力量，群策群力，抓住突破口，找准切入点，一定会将每位学生培养成德才兼备的有用之才。