给孩子音乐之门的钥匙

摘 要： 要培养学生的音乐能力，必须让学生学会听、记、唱、动。

关键词： 音乐能力 小学音乐教育 培养方法

“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的强烈热诚，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且将他稳步提升到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到属于个人的幸福生活。”这是美国著名教育学家穆赛尔和格连在其《中小学音乐课教学法》当中的一段话。是的，音乐就是这样一种美的艺术，而我就愿做这美的传播者，在孩子们的心灵播撒最美的种子，让他们成为终身爱好音乐的快乐的人。

在古希腊神话故事中，奥菲士是河神和缪斯（文艺）女神的儿子，是著名的乐师、歌手和诗人，他的琴艺高超，歌声美妙。一次，他来到一块空旷的地方，弹奏起自己发明的七弦竖琴。刹那间，奇迹出现了：空地变成了市镇，旋律和节奏变成了一座座不同的建筑。人们漫步其间，仿佛徜徉在永恒的乐曲中。从此，奥菲士就成了优秀乐师和歌手的代名词，于是就有了“建筑是冻结了的音乐”、“音乐是流动的建筑”这样美妙而贴切的比喻。文学通过语言文字，美术通过色彩线条，音乐就是通过优美的、悦耳的声音传达人类的各种情感。虽然乐音稍纵即逝，但优美的音乐不随时间而消失，有着永恒的生命。

很多有伟大精神、不同凡响成就的历史人物，都与音乐有着不解之缘。如列宁从小就爱唱歌，即使在被放逐及在狱中，也没能忘记用歌曲来抒怀，用音乐感染周围的同伴。据说他非常迷恋贝多芬的《热情奏明曲》、柴可夫斯基的《第六交响曲》和比才的《卡门》，到了百听不厌的地步。在爱因斯坦死后，人们希望从他大脑找到与凡人不同之处，但都未获得新的发现。但在系统研究他的生活经历之后，却发现在他的一生中，音乐有不可替代的位置。他的母亲就是一位优秀的钢琴手，出生后他不但酷爱音乐，应该说他基本是在音乐声中长大的。成年后，他经常用美妙的钢琴旋律去启发自己对未知世界的探索联想，用音乐给他的灵感去探索科学的奥秘。据文献记载，在“相对论”问世之前，1905年的一天，他忽然对夫人说：“亲爱的，我有一个奇妙的想法。”说完之后就时而弹琴，时而停下来思考，忽而又弹琴，在猛弹了几个音节之后又停下来自言自语：“这真是一个奇妙的想法，太好了。”从此之后，他连续几天，一会儿上楼伏案思考，一会儿又下楼弹琴，这样半个月之后，他的惊世之作，被称为推动20世纪历史进程的伟大发现“相对论”诞生了。由此可见，爱因斯坦既是用音乐胎教感化孕育的音乐天才，又是用音乐巨大气力创造成就的科学家。

孩子们之所以情不自禁地随着音乐手舞足蹈，源于音乐是表情达意的艺术，他们具有喜形于色、感情外露的特点，难以用言语表达内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发内心世界。孩子对音乐天然的热爱和向往，启示我们：每个孩子都需要音乐，每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。因此，音乐启蒙教育在孩子的童年时光里显得尤为重要。在从事音乐教育的这十年里，我不断感受到音乐对孩子的强大感染力和影响力，也总结一些培养孩子音乐能力的方法，希望帮助孩子们找到音乐之门的钥匙。

1.教孩子学会听

音乐离不开声音，音乐的声音我们称为音源。在大自然里有很多音源，可让孩子学会听鸟叫、虫鸣、风声、雨声、汽笛声，树叶声等，引导孩子发现音的高低、长短、强弱之分，和孩子一起玩“山谷回声”的游戏。例如，在空的房间你大声地喊孩子的名字，让孩子仔细听回声，感受音的强弱。又如在教室里用手指先敲敲课桌，再敲敲笔盒，比比谁的音高、谁的音低。

2.教孩子学会记

当孩子对物体的各种声响产生兴趣，就应该进一步要求孩子记住这些声音，将孩子的无意识转换成有意识，这样孩子对各种声响就会更加全神贯注、集中精力、有目的地去听。例如让孩子辨别老师和同学、男生和女生的说话声，走路声等。用质量较好的录音机录下老师和同学的谈话声，让孩子从中找出是谁的声音，对号入座。对孩子在听声音和记声音方面进行一段时间的训练，一定会发现孩子对各种声音的敏锐感觉和细微辨别能力远远超过同龄人甚至成年人，

3.教孩子学会唱

孩子们更希望用自己的歌声来表达心情、愿望和理想。模仿是孩子的最大特点，我们应当抓住孩子的这一特点，给孩子准备各种歌曲、乐曲、世界名曲供他们欣赏或模仿。家长是孩子的第一任老师。因此，父母们必须提高自身的音乐修养，教孩子唱歌时要发音准确、吐字清晰、节奏感强，让孩子从学唱简短的儿童歌曲入手，无论孩子唱的怎么样，都给予鼓励，引导孩子多听、多练、多唱，进一步巩固孩子的视听、节奏感和音乐记忆力。

4.教孩子学会动

孩子们在音乐中都喜欢“蹦蹦跳跳”。所以在教一二年级的孩子唱“两只小青蛙、呱，要呀要回家，呱”的时候，我并没有教给他们动作，因为我的双手在弹琴，可孩子们却随着音乐边唱边拍拍手，模仿小青蛙跳的动作，真是不教自会，可爱极了。可见孩子天生喜欢随着歌曲音乐做动作，大人要多给孩子鼓励和夸奖，给孩子充分展现自我的舞台，让孩子尽情地表现自己，抒发内心的情感，在此基础上逐步协调四肢动作。教师应在生活中和孩子共同创编小律动、小舞蹈，在课堂上多给孩子提供表演机会，让孩子在掌声中享受音乐给自己、给大家带来的欢乐。

音乐是人类的终身朋友，让音乐伴随着孩子健康成长，给孩子一把打开音乐之门的钥匙。

参考文献：

[1]中小学音乐教学法.

[2]幼儿音乐教育.