高中政治课教学浅议

现今,对高中生综合能力的考查要求越来越高,因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识。相对于初中政治来说,高中政治更具有学科化的特点,每一年级都是一个学科,因此相对增加了一些难度,但如果你肯下工夫,并且方法得当的话,逐渐也会觉得一样好学。

“提问”作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式,可以让教师将课堂关注的焦点从教师转移到学生身上。同时课堂提问本来是一种基本的课堂教学活动,问题设计得好,可以引导学生思考,促进学生学习。优化教师的课堂提问的行为,使其更为有效地运用于课堂教学,为有效教学而服务,促进学生的全面发展。

首先,精心设计提问,选好方式。

在上课前,进行教学设计时,要选好问题。这些问题可以是能够激发学生学习兴趣,使学生集中注意力,促进学生理解的知识点,可以是学生学习的疑难点,也可以是本课的教学的重难点。有效提问可以引导突破教学重点和难点。最重要的是设计提问的环节,即针对一个知识点,怎样通过提问的形式既为突破知识点做铺垫,又能充分调动学生的思维,积极参与,加深理解。

课堂提问,要让所有学生都感受到教师的关注和期待,培养所有学生的积极参与意识和竞争意识,从而营造出一个主动积极的集体思维氛围,转而推动每个学生更加主观能动地进行思维活动。只有这样的课堂提问,才能充分体现学生的主体地位和真正提高课堂效率,乃至教学的有效性。但是,课堂又是多变的,课堂提问还要注意灵活性,在实践中不断地应变。

其次,除了注重“提问”,还要提高阅读速度。

也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了。但是我今天一行,明天两行……慢慢地,就可以提高我们的阅读效率了,特别在高三的学习中,此能力会立大功的。

再次,还要要求学生学会做笔记。

不仅记板书,还要记老师口头上说的重要的话,而且要留有余地,供今后补充,做到在学习中既动脑又动手。

最后,有关论述题的答题技巧。

首先要做的关键工作是审清题目,包括审清材料和审清问题设问的角度,对不同的题型有不同的要求。比如,利用文字表述的题型,在认真、仔细、全面地阅读所给材料的基础上,对材料要进行归纳和思考,要审出材料的中心思想或主旨,提取出有效的信息,并注意几个材料之间的内在联系,对运用表格、图形表述的题型,一定要全面地把握所给信息,包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解,都包含有效信息。其次,对所给信息要进行比较,包括横向和纵向的比较。审清题目设问的角度也非常关键,尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境,更要特别加以注意;题目是从哪个角度考查的,审好题是答好题的关键,对有些题来说,审题非常重要。因为某些考题答案的要点,就隐藏在材料的表述中,如果能够认真阅读材料,体会其中的含义,就可能获取答案的基本要点。再次,在审题的基础上要进行思考,也就是说要圈定一个范围,从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题,然后透过现象看本质,看考的知识是哪一个或哪几个。最后认清是从哪个角度考的,填写答案的时候要注意以下几点:第一要全面;第二要有重点;第三要具体化;第四要灵活有创新;第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语,条理清楚、逻辑严密地予以表述。同学们都知道,政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分的部分。这里笼统地说,我们在面对这种试题时,如果从一个问题出发,可以组织答案的思路是“是什么”、“为什么”、“怎么样”;如果从学科的角度出发,可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看;如果从材料涉及的角度出发,可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人,当然还可以有其他的组织答案的思路,包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。

总而言之,要学好高中政治,要想达到不断进步的目的,必须从我们自身的认识出发,解决好自身存在的疑点、难点问题,在学习中用辩证的观点看问题,坚定学习政治的立场和正确方向,提高学习能力,做到知、行统一,实际中见成效。要以马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论为指导,更好地认识客观世界和改造客观世界,提高自己的精神境界。树立科学的世界观、人生观和价值观;正确理解党的路线、方针、政策;注意在观察和分析社会问题时,得出正确的结论;在分析人生的重大问题时,知道自己在人生正确道路上该如何前进。